【摘 要】
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目的:改革循证医学教学方法,侧重于PBL教学对学生循证医学相关能力的培养。方法:以2017年秋季选修循证医学课程的临床医学本科生作为PBL教学干预对象,分析医学生授课前后的循
【基金项目】
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中华医学会医学教育分会和中国高等教育学会医学教育专业委员会2016年度医学教育研究立项项目(2016B-PD034);武汉大学医学部教学研究项目(项目号:2018068),以培养医学生批判性思维能力为导向的教学模式研究
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目的:改革循证医学教学方法,侧重于PBL教学对学生循证医学相关能力的培养。方法:以2017年秋季选修循证医学课程的临床医学本科生作为PBL教学干预对象,分析医学生授课前后的循证医学相关能力影响。结果:学生文献阅读、评价能力有显著提高,比较关于循证医学问题的态度,发现认同“循证医学在临床实践中的应用是必须的”“现在的多数干预措施缺少强有力的证据支持”的人数显著上升,学生对专业术语的理解程度大大加深,希望能将PBL教学、形成性评价继续下去。结论:PBL教学在培养医学生循证医学相关能力中值得推广借鉴。
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