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摘 要：没有爱和情感，就好像池塘没有水一样。没有水，就不能成为池塘;没有爱，也就没有教育。本文从学会欣赏，挖掘“激发点”，传达爱意，让学生“悦纳自己”，精诚所至，金石为开三个方面去如何阐述用真挚的爱，拨动真情的心弦，从而情通理达。
关键词：欣赏;关爱;激励
著名教育家夏丐尊说过：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能成为池塘;没有爱，也就没有教育。” 感人心者，莫先乎情。你鼓励的话语，赞许的目光，理解的微笑都能让孩子体会到温暖，受到鼓舞，产生良好的心理体验，从而努力地向着老师指引的方向奔跑。
一、学会欣赏，挖掘“激发点”
每个孩子都有可爱之处。可能是我们缺乏一颗欣赏之心。金无赤足。人无完人。理解、笑纳、体谅孩子，允许孩子犯错，也许，就在我们的教鞭下有着第二个瓦特;在我们的冷眼中，有着第二个牛顿;在我们的讥笑中有着第二个爱迪生。
有位哲人说得好：“所谓野草，就是价值尚未发现的植物。”善于发现孩子们身上的闪光点，就能充分调动其成长进步的信心和力量。
我班有个学生叫阿昌，他活泼好动，作业马虎，而且字迹潦草，心情好的时候就做作业，心情不好就不做，其父母亲也终日为家计奔波，也无暇顾及他们的儿子。而且他的儿子从小调皮捣蛋，好玩，喜欢搞别人，普通科任老师的话也不怎么听。这是我班的“钉子”。于是，试着从他的身上努力寻找闪光点，找机会表扬他。
在一次队活动中，我组织学生开展小品表演比赛。阿昌绘声绘色的表演赢得了大家的掌声，把大家都吸引住了。在总结会上，我夸张地的表扬他：“同学们，在这次小品表演中，阿昌同学获得了三等奖，真了不起啊！让我们用热烈的掌声祝贺他！虽然得了三等奖，但他花了不少的心血和汗水，让我们再一次用热烈的掌声祝贺他！”在大家赞赏的目光中，阿昌充满了自信。紧接着，我抓住这次契机，继续激励：“我相信，如果阿昌同学对待作业也像对待表演一样，他的学习成绩一定会提高！”果然，他渐渐地把拖拉的坏习惯改掉了，学习成绩也有了明显的提高。语文成绩由六十多分到八十多分，数学成绩提高到八九十分，英语口语也有了明显的进步！家访时，看到他家里环境也不怎么好，家庭收入不高，当时，我心里难受极了。显然，他的学习情况与家庭环境有很大的关系啊！于是，我从生活上不断地关心他，经常送一些笔和作业本或送一些书籍给他。有进步了就奖一些小奖品。一发生问题就耐心地和他讲道理，动之以情，晓之以理，慢慢地他整个人都有了变化，能心平气和的听别人的意见，各个方面都有了进步！
实践使我领会到，只要努力寻找孩子们心灵的闪光点，善于表扬，激发向上动力，让孩子享受被尊重和成功的喜悦，相信孩子会自觉纠正缺点的。
二、传达爱意，让学生“悦纳自己”
人人都渴望被人疼爱，儿童更是如此。我上课从不让自己板着面孔，故着严肃，多微笑，多关怀，多问候，用自己的眼，用自己的手，用自己的口去传递爱的信息。教师节时，我接到这样的一张卡，卡上写到：“老师，你是我最喜欢的人，你的笑容让我感觉到十分的舒服。”孩子特别喜欢看到爱笑的老师，她让我感受到儿童纯真的情感。小郑同学在小作文本上写道：“那天，我不舒服地趴在桌子上。细心的冯老师走过来，轻轻地问我是不是不舒服？抚摸了我的头，又给我抹了点保心安油，边抹还温柔地询问我吃错了什么，让我好好地休息。冯老师就像妈妈一样关心我啊！我要好好学习。”小林也写道：“班主任是一个十分幽默的老师，她上课总是满面笑容，说话总是抑扬顿挫。我特别喜欢她讲故事，声音悦耳动听，有声有色，活灵活现，仿佛把你引进一种神秘的天地。孩子是天真可爱的，你的一个微笑，一句问候，一个抚摸，就能让他们感到幸福。伴随着这种心情，学习自然就会开心和努力，从而奋发向上，进入老师喜欢的学生角色之中。
孩子都是喜欢表扬的，训斥会让学生自暴自弃。恰到好处的赞扬，会尽力使孩子的行为“名副其实”起来。班上的小陈，脾气暴躁、性格鲁莽，经常捉弄同学，是班上的小霸王。大家都不喜歡他，也惧怕他。而他就好象更得意，常常故意捉弄同学。如何转化好他呢？我想孩子是需要关爱的，所以多方面去关心、照顾、尊重、信任、帮助、体谅他，渐渐地他变了，开始主动接近我。紧接着，我组织全班寻找他的优点。在我的启发引导下，同学们你一言，我一言，对他来了个“优点轰炸”。同时，我教给学生以宽容的心，豁达的心去容纳他。后来，从他的日记中，我聆听到了一个孩子的心声，为自己的一点小小的宽容赢得了孩子的一颗心而感到欣慰。
三、精诚所至，金石为开
有时道理讲了，措施用了，总感觉竭尽全力了，学生却无动于衷，不领情，依然如故，教育效果不佳。久而久之，还导致了师生之间的对立。
我班有个女学生，她经常说谎，基础十分差，各科学习成绩都不好，经常不及格。我安排她和一个“三好”生同桌，并拉着她的手说：“其实你很可爱，老师也很喜欢你，但如果你把想办法怎样说谎的时间花在学习上，像你这么聪明伶俐的孩子，多思、多想、多问的话，那你的成绩一定会提高的！”她听了激动地点头。为了帮她，我请三个班干部当她的小老师，帮助她背书，默字，不懂就教。并给她讲要做诚实的人，不要说谎，否则不会有朋友的。测验时，她获得了73分，我全班表扬了她，全班同学都为她感到高兴！期末考试时，语文她竟然考了85分的好成绩。我及时表扬并颁发了学习进步奖给她，还向家长报喜。
有道是：“精诚所至，金石为开”。用真诚感动学生，才能赢得教育的主动，用显微镜寻找优点，亮点，特点，再选好角度用放大镜把它公开于众，及时肯定、扶持、宣扬，使之发扬光大！
总之，“教育的艺术不在传授本领，而在于激励，唤醒，鼓舞。”儿童的可塑性大，想办法来调动一切积极因素，激发学生上进心，点燃学生希望之光，扶起学生自信之树，使学生不用扬鞭奋自碲！
【参考文献】
[1]论中学班主任队伍专业化建设路径探析《东方教育》2015年11期.马斌
[2]新课改背景下中学班主任的管理措施及策略.《都市家教（下半月）》.2016年1期.周萌.
[3]浅谈中学班主任的德育工作.《读与写（上，下旬）》.2015年21期.陈红卫.
[4]浅谈中学班主任管理工作的“艺术”《中学课程辅导（教学研究）》.2014年33期.赵周义.
关键词：欣赏;关爱;激励
著名教育家夏丐尊说过：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能成为池塘;没有爱，也就没有教育。” 感人心者，莫先乎情。你鼓励的话语，赞许的目光，理解的微笑都能让孩子体会到温暖，受到鼓舞，产生良好的心理体验，从而努力地向着老师指引的方向奔跑。
一、学会欣赏，挖掘“激发点”
每个孩子都有可爱之处。可能是我们缺乏一颗欣赏之心。金无赤足。人无完人。理解、笑纳、体谅孩子，允许孩子犯错，也许，就在我们的教鞭下有着第二个瓦特;在我们的冷眼中，有着第二个牛顿;在我们的讥笑中有着第二个爱迪生。
有位哲人说得好：“所谓野草，就是价值尚未发现的植物。”善于发现孩子们身上的闪光点，就能充分调动其成长进步的信心和力量。
我班有个学生叫阿昌，他活泼好动，作业马虎，而且字迹潦草，心情好的时候就做作业，心情不好就不做，其父母亲也终日为家计奔波，也无暇顾及他们的儿子。而且他的儿子从小调皮捣蛋，好玩，喜欢搞别人，普通科任老师的话也不怎么听。这是我班的“钉子”。于是，试着从他的身上努力寻找闪光点，找机会表扬他。
在一次队活动中，我组织学生开展小品表演比赛。阿昌绘声绘色的表演赢得了大家的掌声，把大家都吸引住了。在总结会上，我夸张地的表扬他：“同学们，在这次小品表演中，阿昌同学获得了三等奖，真了不起啊！让我们用热烈的掌声祝贺他！虽然得了三等奖，但他花了不少的心血和汗水，让我们再一次用热烈的掌声祝贺他！”在大家赞赏的目光中，阿昌充满了自信。紧接着，我抓住这次契机，继续激励：“我相信，如果阿昌同学对待作业也像对待表演一样，他的学习成绩一定会提高！”果然，他渐渐地把拖拉的坏习惯改掉了，学习成绩也有了明显的提高。语文成绩由六十多分到八十多分，数学成绩提高到八九十分，英语口语也有了明显的进步！家访时，看到他家里环境也不怎么好，家庭收入不高，当时，我心里难受极了。显然，他的学习情况与家庭环境有很大的关系啊！于是，我从生活上不断地关心他，经常送一些笔和作业本或送一些书籍给他。有进步了就奖一些小奖品。一发生问题就耐心地和他讲道理，动之以情，晓之以理，慢慢地他整个人都有了变化，能心平气和的听别人的意见，各个方面都有了进步！
实践使我领会到，只要努力寻找孩子们心灵的闪光点，善于表扬，激发向上动力，让孩子享受被尊重和成功的喜悦，相信孩子会自觉纠正缺点的。
二、传达爱意，让学生“悦纳自己”
人人都渴望被人疼爱，儿童更是如此。我上课从不让自己板着面孔，故着严肃，多微笑，多关怀，多问候，用自己的眼，用自己的手，用自己的口去传递爱的信息。教师节时，我接到这样的一张卡，卡上写到：“老师，你是我最喜欢的人，你的笑容让我感觉到十分的舒服。”孩子特别喜欢看到爱笑的老师，她让我感受到儿童纯真的情感。小郑同学在小作文本上写道：“那天，我不舒服地趴在桌子上。细心的冯老师走过来，轻轻地问我是不是不舒服？抚摸了我的头，又给我抹了点保心安油，边抹还温柔地询问我吃错了什么，让我好好地休息。冯老师就像妈妈一样关心我啊！我要好好学习。”小林也写道：“班主任是一个十分幽默的老师，她上课总是满面笑容，说话总是抑扬顿挫。我特别喜欢她讲故事，声音悦耳动听，有声有色，活灵活现，仿佛把你引进一种神秘的天地。孩子是天真可爱的，你的一个微笑，一句问候，一个抚摸，就能让他们感到幸福。伴随着这种心情，学习自然就会开心和努力，从而奋发向上，进入老师喜欢的学生角色之中。
孩子都是喜欢表扬的，训斥会让学生自暴自弃。恰到好处的赞扬，会尽力使孩子的行为“名副其实”起来。班上的小陈，脾气暴躁、性格鲁莽，经常捉弄同学，是班上的小霸王。大家都不喜歡他，也惧怕他。而他就好象更得意，常常故意捉弄同学。如何转化好他呢？我想孩子是需要关爱的，所以多方面去关心、照顾、尊重、信任、帮助、体谅他，渐渐地他变了，开始主动接近我。紧接着，我组织全班寻找他的优点。在我的启发引导下，同学们你一言，我一言，对他来了个“优点轰炸”。同时，我教给学生以宽容的心，豁达的心去容纳他。后来，从他的日记中，我聆听到了一个孩子的心声，为自己的一点小小的宽容赢得了孩子的一颗心而感到欣慰。
三、精诚所至，金石为开
有时道理讲了，措施用了，总感觉竭尽全力了，学生却无动于衷，不领情，依然如故，教育效果不佳。久而久之，还导致了师生之间的对立。
我班有个女学生，她经常说谎，基础十分差，各科学习成绩都不好，经常不及格。我安排她和一个“三好”生同桌，并拉着她的手说：“其实你很可爱，老师也很喜欢你，但如果你把想办法怎样说谎的时间花在学习上，像你这么聪明伶俐的孩子，多思、多想、多问的话，那你的成绩一定会提高的！”她听了激动地点头。为了帮她，我请三个班干部当她的小老师，帮助她背书，默字，不懂就教。并给她讲要做诚实的人，不要说谎，否则不会有朋友的。测验时，她获得了73分，我全班表扬了她，全班同学都为她感到高兴！期末考试时，语文她竟然考了85分的好成绩。我及时表扬并颁发了学习进步奖给她，还向家长报喜。
有道是：“精诚所至，金石为开”。用真诚感动学生，才能赢得教育的主动，用显微镜寻找优点，亮点，特点，再选好角度用放大镜把它公开于众，及时肯定、扶持、宣扬，使之发扬光大！
总之，“教育的艺术不在传授本领，而在于激励，唤醒，鼓舞。”儿童的可塑性大，想办法来调动一切积极因素，激发学生上进心，点燃学生希望之光，扶起学生自信之树，使学生不用扬鞭奋自碲！
【参考文献】
[1]论中学班主任队伍专业化建设路径探析《东方教育》2015年11期.马斌
[2]新课改背景下中学班主任的管理措施及策略.《都市家教（下半月）》.2016年1期.周萌.
[3]浅谈中学班主任的德育工作.《读与写（上，下旬）》.2015年21期.陈红卫.
[4]浅谈中学班主任管理工作的“艺术”《中学课程辅导（教学研究）》.2014年33期.赵周义.