【摘 要】
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高中阶段的生物知识教学中,需要教师立足学生们的学习表现,设计相应的教学策略和方法,使学生能够更好地强化自身的学习质量,从而实现高效化的生物知识学习。所以,教师决定应
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高中阶段的生物知识教学中,需要教师立足学生们的学习表现,设计相应的教学策略和方法,使学生能够更好地强化自身的学习质量,从而实现高效化的生物知识学习。所以,教师决定应用“新课改”教学的相关思想,根据学生的实际生物知识学习表现,设计相对应的教学策略和内容,用以全面提升学生的生物知识理解能力。为此,教师在深度的教学研究后,决定进行综合性的教学内容设计,用以综合性提升学生的生物知识学习质量。
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