一、中职学校英语教学的现状
　　1．生源素质不高
　　受普通高中扩招的影响，中等职业学校的学生质量呈逐年下降趋势。中职学校的学生英语基础较差、学生学习兴趣与学习主动性较低，严重影响了中职英语教学的质量。另外，学生不能很好地适应中职英语的教学方式，也影响到学生英语学习的质量和对英语的运用。
　　2．教师教学积极性不高
　　由于对中职英语教师的教学缺少必要的评价体系和竞争激励机制，导致英语教师的教学积极性不高。此外，部分地区和学校不重视中职英语教师的配备,甚至有人认为英语教学可有可无。这其实是一个误区，培养中职人才也应注重学生的全面发展，这样才能使中职生在未来的社会和生活中更具竞争力。
　　3．教学目标不明确
　　中职教育与普通教育的一个显著差别，就是培养目标不同，前者以培养技术应用型人才为主，后者以培养普通专业型人才为主。近几年，国家大力发展职业教育，大部分中职学校在专业培养目标上已经逐步形成特色，其专业课程的设置也逐步趋于规范。但是，因为强化了技能课，导致部分学校缩减了英语课时，甚至有些学校都没有开设专业英语课程。中职英语教学缺乏系统性、科学性和针对性的教学计划，理论研究也相对滞后，远远不能适应中职英语教学发展的需要，成为制约和影响中职英语教学质量的重要因素。
　　4．教材和教学模式滞后
　　随着用人单位对人才能力要求的不断提高，中职学校英语教学的目标不仅是培养学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，更侧重于加强专业知识和技能的培养，提高学生在实际工作中应用英语的能力。但是，现在中职英语教学一直沿用单一的教学模式，学生一味地依赖于教材和教师，只是被动地接受知识，不能学以致用。
　　二、中职英语教学的对策
　　1．激发学生的学习兴趣
　　首先，教师要向学生说明学习英语的重要性和必要性；其次，教师转变“满堂灌”的教学方式，充分利用教材提供的素材，将一些小游戏和小活动引入课堂，寓教于乐，使每个学生都能在轻松的游戏中学习，提高学习效率；最后，教师要适时给予学生鼓励，因为教师肯定性的评价是最好的激励方式，能保持学生学习英语的热情，促进学生的学习进步。
　　2．加强师资队伍建设
　　师资是决定教学质量的关键要素之一，也是学校软件建设的主要项目。教育主管部门必须统一思想，提高对英语教学工作重要性的认识，为教师的业务进修创造有利条件。此外，中职学校还要建立英语教师进修培训机制，每年有计划地选派英语教师外出培训，不断提高教师的听力和口语表达能力。
　　3．制定符合学生实际的教学计划和教学目标
　　结合中职学校的实际情况，针对学生的特点，制订一套切实可行的英语教学计划和教学目标。在制订教学计划的过程中，教师要注重培养学生的实际运用能力，紧密联系学生的日常生活与专业的实际需要。对于难度大、不好理解的内容，教师要把握好重点，取其精华，注重讲练结合，尽量让学生在课堂上掌握当天所学的知识。
　　4．运用现代教学手段
　　英语教学应充分运用现代教学手段，使抽象、枯燥的学习内容转化成形象、有趣、可视、可听的动感内容。如《英语》上册第二单元的Reading部分的The Cleverest Son的故事性较强，于是笔者设计了多媒体课件，呈现了三个儿子完成父亲交代事情的过程。人物设计逼真，课件色彩鲜明、图文并茂，取得了较好的教学效果。
　　中职英语教学没有固定的模式，教师要结合实际，灵活运用教学手段，不断提高学生的实际运用能力。
　　（作者单位：江西省南康市职业中等专业学校）