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【摘要】议论文又叫说理文，是剖析事理、论述事理、发表意见、提出主张的一种文体。现今的初中阶段的学生之所以写不好议论文，因为他们都停留在曾经接触和写作最多的记叙和说明这两种文体上，不明确议论文的写作目的，更没有注意议论写作时避免出现的问题。
【关键词】初中学生议论文写作问题
初中《语文版》八年级语文上册以训练议论文能力为主，也是初学议论文。而议论文是常用的写作文体，写好一篇议论文，要注意的问题很多，学生写作时经常会出现各种各样的毛病。以下是我在教学过程中，针对初中学生写作议论文时要避免出现的问题与各位同仁进行共同探讨。
一、避免强词夺理
强词夺理，就不是实事求是，一切毛病都接踵而来，断章取义、弄虚作假、片面绝对、以势压人等，因此，在指导学生写作议论文时应实事求是，不能够强词夺理。议论文是以理服人的，“有理”就是论点正确，合乎情理，核心是“说理”。俗话说：“有理走遍天下都不怕，无理寸步都难行，”就是这个道理。这就是要求写作者要有平等待人的态度和追求真理的科学精神。
二、避免有理无情
《语文标准》第四学段要求“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验，写简单的议论文，努力做到有理有据”。也就是说议论文既要以理服人，也要以情感人。写作时应寓理于情，情理交融，不能扳着“脸孔”说话，没有一丝“笑容”，因为作者说理要说到别人的心灵深处，让人心服口服。议论文写作中不能忽视了“情动于中”方能“形于言”。俗话说：“感人赖情真”。我们要学会用感情的力量，加重说理的力量，用感情去润泽，增加说理的光彩。有情，根在一个“感”字，写作缺乏情感，搜肠刮肚地凑材料、挤语言，写出的东西就不会情文并茂。如诸葛亮的《出师表》通篇不假修饰，但感情真挚，说服力强。这是因为武侯目睹后主刘禅听信小人，或难以进言，或言之不省，话憋了很久，于是借出师之机，畅叙胸臆，字字句句都是从肺腑之中流出，方能生动感人。
三、避免没有蓄势
议论文是直接表达自己观点的，是用推理、判断的方法，摆事实、讲道理，它用的是抽象思维。但这个“直”并不完全是直来直去，一览无奈，是根据情理的需要，作文时，应把事物的来龙去脉、结穴逐渐地把读者引向结论，而不是一下子把结论点破，使之“水到渠成”，这样下去往往比“一泻而下”的写法更为自然，更为精彩。如吕叔湘在《论“基本事实”》中，首先说明批驳的对象，然后查到资料，认真分析，最后方得出结论；鲁迅在《友邦惊诧论》中，首先摆出要批驳的谬论；在《丧家的资本家的乏走狗》一文中，首先揭露资产阶级文人的画皮。他们都是采用曲折的手段，多变的章法，引导读者一步一步地自然逼近结论，从而收到释理精微，摇曳多姿的艺术效果。
四、避免堆砌众议
好的议论文是把明确的观点，充实的论据通过逻辑论证方法，使之严密地、圆通地构成一个整体。如果只是一味“博采众议”、“旁征博引”、“堆砌材料”，给人“博而寡要”、“杖派繁乱”、的感觉，叫人找不到主旨和论证的过程。如一篇学生习作《谈爱国与长才》一文，其第一段就提出论点：“凡是为人类物质和精神文明做出重大成就的人，都有一种崇高的情操，这就是 ‘爱国’”。然后，分段铺陈古今中外的名人经历、故事，全文基本上没有说理与议论，未能从理性高度揭示“爱国”与“长才”的内容联系。
五、避免闪烁其词
议论文应以切中时弊为要，其作用与效果如何，首先取决于他是否“有的放失”、“ 击中要害”，真正解决好“问题”。如果文章只是“吞吞吐吐”、“回避矛盾”、“无的放失”、“无病呻吟”，即使语言华丽，布局巧妙、完美，也不能引起读者共鸣。
六、避免陈词滥调
议论文应以独到见解为贵，不能只是重复别人的“老话题”。法国著名雕塑家罗丹说过：“所谓大师……在别人司空见惯的东西上能够挖出美来。”而“拙劣的艺术家永远戴别人的眼镜。”写议论文与艺术创作有相同的要求。作者须戴上自己的眼镜去观察生活，分析事物，不要人云亦云，炒别人的“旧饭”、“冷饭”，要深入生活，挖掘“真知灼见”，认真审题，弄清题目与论点的关系，根据题目的不同类型来确定中心论点，悟出新的见解。对于题目只交代了一个议论的话题的，应从这议论的话题出发，确定自己的观点。如《怎样看待一个人的美？》则要阐述心灵美才是真正美的观点。对于给材料写议论文，需要我们读懂材料，抓住议论的话题或材料中的关键词，从不同的角度思考分析从而得出自己的见解。又如有位班干部在自习课上维持纪律，不少同学不服从，理由是他自己有时也不遵守纪律，他没有资格管我们。从这材料中提炼一个论点，自拟题目写一篇议论文。这则材料有两个话题可议论，一是干部应以身作则；二是遵守纪律是自己应有的行为。根据要求写这篇议论文只能取其一点进行分析议论。在指导学生从材料中提炼观点时，注意学生发散性思维的能力培养，从“没”角度中选出新颖的角度。
总之，初中学生初学议论文写作应注意以上所述问题外，还得注意议论文的语言严密、生动、准确、有针对性。在“无定法”中求“定法”，以确定自己的作文思路。在具体的议论文写作训练中，注意避免出现以上问题，根据文章内容和论证需要灵活运用所学原理，这样定能收到较好的教学效果。
【参考文献】
[1]语文课程标准解读实验稿.2005.06.（4）
[2]姚国黎.谈情感在作文教学中的作用[J].安庆师范学院学报.社会科学版.2001（06）
[3]何武.简述议论文中几种常用的论证方法[J].成都教育学院学报.2001（07）
[4]刘畅.河南理工大学学报.社会科学版.2003（01）
[5]魏杰.作文教学与情感教育初探[D].南京师范大学.2008
【关键词】初中学生议论文写作问题
初中《语文版》八年级语文上册以训练议论文能力为主，也是初学议论文。而议论文是常用的写作文体，写好一篇议论文，要注意的问题很多，学生写作时经常会出现各种各样的毛病。以下是我在教学过程中，针对初中学生写作议论文时要避免出现的问题与各位同仁进行共同探讨。
一、避免强词夺理
强词夺理，就不是实事求是，一切毛病都接踵而来，断章取义、弄虚作假、片面绝对、以势压人等，因此，在指导学生写作议论文时应实事求是，不能够强词夺理。议论文是以理服人的，“有理”就是论点正确，合乎情理，核心是“说理”。俗话说：“有理走遍天下都不怕，无理寸步都难行，”就是这个道理。这就是要求写作者要有平等待人的态度和追求真理的科学精神。
二、避免有理无情
《语文标准》第四学段要求“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验，写简单的议论文，努力做到有理有据”。也就是说议论文既要以理服人，也要以情感人。写作时应寓理于情，情理交融，不能扳着“脸孔”说话，没有一丝“笑容”，因为作者说理要说到别人的心灵深处，让人心服口服。议论文写作中不能忽视了“情动于中”方能“形于言”。俗话说：“感人赖情真”。我们要学会用感情的力量，加重说理的力量，用感情去润泽，增加说理的光彩。有情，根在一个“感”字，写作缺乏情感，搜肠刮肚地凑材料、挤语言，写出的东西就不会情文并茂。如诸葛亮的《出师表》通篇不假修饰，但感情真挚，说服力强。这是因为武侯目睹后主刘禅听信小人，或难以进言，或言之不省，话憋了很久，于是借出师之机，畅叙胸臆，字字句句都是从肺腑之中流出，方能生动感人。
三、避免没有蓄势
议论文是直接表达自己观点的，是用推理、判断的方法，摆事实、讲道理，它用的是抽象思维。但这个“直”并不完全是直来直去，一览无奈，是根据情理的需要，作文时，应把事物的来龙去脉、结穴逐渐地把读者引向结论，而不是一下子把结论点破，使之“水到渠成”，这样下去往往比“一泻而下”的写法更为自然，更为精彩。如吕叔湘在《论“基本事实”》中，首先说明批驳的对象，然后查到资料，认真分析，最后方得出结论；鲁迅在《友邦惊诧论》中，首先摆出要批驳的谬论；在《丧家的资本家的乏走狗》一文中，首先揭露资产阶级文人的画皮。他们都是采用曲折的手段，多变的章法，引导读者一步一步地自然逼近结论，从而收到释理精微，摇曳多姿的艺术效果。
四、避免堆砌众议
好的议论文是把明确的观点，充实的论据通过逻辑论证方法，使之严密地、圆通地构成一个整体。如果只是一味“博采众议”、“旁征博引”、“堆砌材料”，给人“博而寡要”、“杖派繁乱”、的感觉，叫人找不到主旨和论证的过程。如一篇学生习作《谈爱国与长才》一文，其第一段就提出论点：“凡是为人类物质和精神文明做出重大成就的人，都有一种崇高的情操，这就是 ‘爱国’”。然后，分段铺陈古今中外的名人经历、故事，全文基本上没有说理与议论，未能从理性高度揭示“爱国”与“长才”的内容联系。
五、避免闪烁其词
议论文应以切中时弊为要，其作用与效果如何，首先取决于他是否“有的放失”、“ 击中要害”，真正解决好“问题”。如果文章只是“吞吞吐吐”、“回避矛盾”、“无的放失”、“无病呻吟”，即使语言华丽，布局巧妙、完美，也不能引起读者共鸣。
六、避免陈词滥调
议论文应以独到见解为贵，不能只是重复别人的“老话题”。法国著名雕塑家罗丹说过：“所谓大师……在别人司空见惯的东西上能够挖出美来。”而“拙劣的艺术家永远戴别人的眼镜。”写议论文与艺术创作有相同的要求。作者须戴上自己的眼镜去观察生活，分析事物，不要人云亦云，炒别人的“旧饭”、“冷饭”，要深入生活，挖掘“真知灼见”，认真审题，弄清题目与论点的关系，根据题目的不同类型来确定中心论点，悟出新的见解。对于题目只交代了一个议论的话题的，应从这议论的话题出发，确定自己的观点。如《怎样看待一个人的美？》则要阐述心灵美才是真正美的观点。对于给材料写议论文，需要我们读懂材料，抓住议论的话题或材料中的关键词，从不同的角度思考分析从而得出自己的见解。又如有位班干部在自习课上维持纪律，不少同学不服从，理由是他自己有时也不遵守纪律，他没有资格管我们。从这材料中提炼一个论点，自拟题目写一篇议论文。这则材料有两个话题可议论，一是干部应以身作则；二是遵守纪律是自己应有的行为。根据要求写这篇议论文只能取其一点进行分析议论。在指导学生从材料中提炼观点时，注意学生发散性思维的能力培养，从“没”角度中选出新颖的角度。
总之，初中学生初学议论文写作应注意以上所述问题外，还得注意议论文的语言严密、生动、准确、有针对性。在“无定法”中求“定法”，以确定自己的作文思路。在具体的议论文写作训练中，注意避免出现以上问题，根据文章内容和论证需要灵活运用所学原理，这样定能收到较好的教学效果。
【参考文献】
[1]语文课程标准解读实验稿.2005.06.（4）
[2]姚国黎.谈情感在作文教学中的作用[J].安庆师范学院学报.社会科学版.2001（06）
[3]何武.简述议论文中几种常用的论证方法[J].成都教育学院学报.2001（07）
[4]刘畅.河南理工大学学报.社会科学版.2003（01）
[5]魏杰.作文教学与情感教育初探[D].南京师范大学.2008