【摘 要】
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<正>若问学生爱不爱古诗,大多说爱;若问爱不爱做题,大多不爱;再问带着做题任务去读诗你爱吗,则几乎百分百摇头。古诗之美人所共知,只因要做题,学生就敬而远之了,实在有点因噎
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<正>若问学生爱不爱古诗,大多说爱;若问爱不爱做题,大多不爱;再问带着做题任务去读诗你爱吗,则几乎百分百摇头。古诗之美人所共知,只因要做题,学生就敬而远之了,实在有点因噎废食的味道。一首绝美的诗,最后只剥离出手法、技巧、情感、寄托等枯燥概括与是非判断,有着买椟还珠的浪费与愚蠢,令人遗憾。有没有一种办法可以弥合读与用、爱与恨之间的鸿沟呢?我认为还是有的。那么,这种办法是什么?且看陆游的一首
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