【摘 要】
：
随着社会经济的发展,信息也呈现出爆炸式增长,对信息管理和信息存储能力的需求也越来越强。如今,专业存储作为一种IT技术已发展成为一个世界级的课题,也催生了一个不可估量的
论文部分内容阅读
随着社会经济的发展,信息也呈现出爆炸式增长,对信息管理和信息存储能力的需求也越来越强。如今,专业存储作为一种IT技术已发展成为一个世界级的课题,也催生了一个不可估量的市场。其中视频监控存储已经成为存储应用的一个重要分支领域。
With the development of society and economy, the information also shows an explosive growth, and the demand for information management and information storage capacity is also getting stronger and stronger. Nowadays, as a kind of IT technology, professional storage has developed into a world-class topic, which has spawned an immeasurable market. Video surveillance storage has become an important branch of storage applications.
其他文献
摘 要： 在数学课堂教学中，教师要引导和帮助学生，以问题为载体，假设一种类似科学研究的情景和途径，让学生通过自己收集分析和处理信息，实际感受并体验知识的产生和应用过程。要创设宽松的情境，激发学生主动探究；要尊重学生的知识储备，引导学生学会探究；要鼓励学生“再创造”。 关键词： 数学教学 探究活动 数学问题 《基础教育课程改革纲要》提出：“改革课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，
摘 要： 本文分析了初中数学课堂教学的现状，并对有效课堂教学做了思考。 关键词： 初中数学教学 高效课堂教学 现状 思考 打造高效课堂教学是教学中最重要的问题，是时代的要求。新课程实施的今天，以培养学生的创新精神和实践能力为核心的教育观对初中数学课堂有效教学注入了新的内涵。 一、初中数学课堂教学的现状 课堂是师生活动的基本空间，就学生而言，课堂教学是其获取知识的最重要的方式和最基本的途径。
一、制约地方性工科院校人才培养的几个方面(一)地区和社会发展的状况地方性院校是地区经济、科技和文化发展的产物,同时又为地区经济建设和社会发展服务。所以,应根据地区经
摘 要： 追问是指在学生解答了老师预设的问题后，为使学生能够更好地理解、把握学习内容，教师根据学生的回答所作出的再一次或更多次的提问。它可以再次激活学生的思维，启发学生主动质疑，促进学生深入探究，培养学生的综合能力和创造性思维能力。在小学数学教学中，应在认识冲突处追问，在认识粗浅处追问，在探索方法处追问，在发生错误处追问，从而生成有效课堂。 关键词： 追问 小学数学教学 有效课堂 课堂教学中的
在近十年的教学工作中，我深刻地认识到数学学科是最基本，也是最晦涩难懂的一门学科。随着新课程教学改革的不断深入，我逐渐认识到与时俱进的教学理念才是课程改革的精髓。虽然是教材依然没有变更，但可以老瓶灌新酒，将旧教材上出新意来。课堂教学中，不能仅仅让学生表面上动起来，而是要让学生全身心投入课堂。数学课程中的概念、规律、公式等都来源于生活，是生活原型的缩影，为了激起学生对数学的学习兴趣，让学生将数学与生活
摘 要： 动手操作是学习数学的主要方法之一，对于小学生来说这个方法尤为重要，本文作者就动手操作的方法和意义谈了看法。 关键词： 小学数学教学 动手操作能力 意义 在小学数学课堂教学中，“动手操作”是常用的教学方法，这个方法可以让课堂更活跃，更能激发学生的求知欲，产生急于探究的情绪；培养学生创造力，给学生以思想的启迪；更能培养学生学习的主动性，使学生的数学思考能力大大加强，并能体验解决数学问题的
摘 要： 作者从事小学数学教学多年以来，不断总结经验，本文从以下几个方面加以阐述：准确把握教材，减轻学生课业负担；注重培养学生良好的数学学习习惯；要有严谨的治学态度。 关键词： 小学数学课堂教学 学习习惯 问题设计 生活情景 合作学习 一、准确把握教材，减轻学生课业负担 新《小学数学课程标准》规定了在数学课堂教学中要达到知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标。就目前的数学教学来看
《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》在前言中明确提出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式。”合作学习是时代赋予数学教学活动的要求，是培养学生积极参与、自主学习的有效途径。然而，由于一些教师对新课程理念理解存在偏差，片面追求课堂小组合作的形式，而对于小组合作的问题、时机、分工、过程没有认真地设计。结果往往是优秀学生的意见代替了小组其
请下载后查看，本文暂不支持在线获取查看简介。
Please download to view, this article does not support online access to view profile.
摘 要： 新课改强调教学中要充分发挥学生的主动性，增强课堂教学效果。作者在小学数学教学过程中，灵活运用教学方法，注重发挥学生主动性，取得了很好的效果。 关键词： 小学数学教学 学习主动性 互动交流 评价 新课标强调学生是学习的主体，所有的数学知识只有通过学生自身的理解活动，新知识才能纳入其认知结构中，才可能成为有效的知识。下面我就在小学数学新课程教学中的几点做法作一探讨。 一、发挥学生的学习