论文部分内容阅读
【摘 要】幼儿时期是人类的智力发展最旺盛的时期，幼儿具有无比巨大的创造潜能，幼儿教育改革的首要任务就是要挖掘这种潜能，促进其能力培养和智力正常发展。随着幼儿教育的不断发展，对幼儿的教育越来越受到家长和教师的重视，但在幼儿教育教学方面同样也出现了一些有悖于幼儿身心发展规律和幼儿教育的现象值得我们重视并且亟待解决。
【关键词】幼儿教育；教学；对策
孩子，是祖国的希望，是祖国繁隆昌盛的保证。 幼儿教育既属启蒙教育，也是基础教育。它对于幼儿养成良好的生活习惯和学习习惯，让幼儿认识自然、感知世界，使其健康活泼成长等具有十分重要的意义。幼儿教育会给未来更高级的教育打下基础，所以良好的幼兒教育对每一个人来说都非常重要。然而，在我国部分中小城市，特别是在不发达的县级市及城乡，甚至是发达的一二线城市。幼儿教育的教学存在许多弊端。
一、幼儿教育教学的弊端
（一）教学内容陈旧，新东西少
对于幼儿的教学往往旧的东西很普遍，但是新的东西却很少见。面对知识更新周期不断的缩短事实，时代的发展，教学内容却止步不前。这对于现代的教育教学是非常不利的，对于孩子的进步是没有长处可谈的。陈旧的、教材、教法已远不能满足新世纪的需要。不仅不能满足孩子成长的需要，还阻碍了孩子的成长和发展。只有不断的改革传统的幼儿教材、教学方法，转变自身的观念，更新知识，才能适应当今社会对人才的需求。
（二）教学方式封闭，不利于孩子创新
教学封闭，现在我们对于幼儿的教育都是在室内的，也就是所谓的幼儿园。很少有看到孩子在外面学习。同样的纵观现在的幼儿教育，在室内的教学绝对是多于室外的教学，孩子们边学习，边思考，边创造的这种情况是寥寥无几。一般情况都是老师教，孩子跟着模仿。这样不但不能让孩子锻炼自己的独立思维，同时还可能让孩子在思想上被同化，教出来的孩子都是一个摸样刻出来的。根本就没有任何的创造性可言。众所周知孩子在幼儿阶段的模仿性是非常强的，如果说教学的师资力量雄厚，教师高素质，高水平这种情况还好。但是如果教师的水平相对比较低的话，那么孩子模仿就会引起很大的问题。而且在这一教学过程中，缺乏了探索性、创造性。还是只是像机器人一样进行训练和教学。思想都基本同步了，这样会阻碍幼儿自身的发展同样也会阻碍我们国家的发展。
（三）教学内容出现了功利化的不良倾向
在现在的教学过程中，教师对于孩子的教学内容出现了偏差。也就是现在整个社会的一个价值取向的问题，老师在教课的过程中带有自己的功利化思想。教师在对于孩子的教学中，注重的是数字，比如这个学期多少个小孩又学了1000个单词了，加减乘除多少个小孩又学会了。这都是不了解幼儿教育教学的规律。为了促进幼儿和谐发展，结合自己的实际，选择适合幼儿特点的教学内容。但也有个别园，一味迎合家长不科学的要求，忽视幼儿的接受能力，刻意追求孩子知识量的多少。
（四）教学重心在于单一的书本，缺乏品德教育
现在的幼儿园在对于孩子的教育过程中，只是仅仅停留在书本上的知识，而没有真正的教会幼儿教育教学的核心。就是应该给于孩子们身心的培养。不仅仅是要学会应该懂得的知识，更加重要的是要培养孩子们高尚的品德。有的教师把灌输知识作为幼儿教育的主要内容，对于儿童不良言行缺乏有力的引导和纠正，造成孩子从小独立性差，懒惰、难解人意、缺乏合作意识等等。有的教师把许多传统美德的故事只是作为一知识讲给孩子，而缺乏行为指导。对于孩子要言传身教，不能仅仅停留在书本上。
二、幼儿教育教学的问题的对策
1、更新教学内容，制定相应的教学计划
幼儿教师首先应该做的就是研究好教材的内容，掌握教材的精髓，并且能够将自己掌握到的精髓教授给孩子。对于幼儿教室一般说来，吃透教材就是按照教学大纲的要求，熟练地掌握教材的实质性内容和有关知识，熟知它的重点和难点，熟悉教材前后内容的联系点。同时要在吃透教材的基础上对于教室提出的更高要求。它强调的是教师要花费足够的时间去了解幼儿，包括他们的性格、表达能力、思维能力、动手操作能力等。这样根据以上的经验，教师们就能够指定出对于每个班、甚至是每个孩子不同的教学计划。
2、提倡开放式教学，培养幼儿的创新性
教师应当转变教学观念，用素质教育理论指导教学，把教方法、教思路同知识的传授紧密结合起来，提倡开放式教学，让幼儿逐步摆脱对教师的完全依赖，学会自己独立学习、独立思考、独立解决问题。提高幼儿的创新能力，更加注重培养他们创新的精神，对于教师所认为的不同思想，不要随便扼杀。
3、纠正教学内容的不良倾向，提高教学内容质量
教学内容不应该仅仅的局限于提升自己幼儿园的口碑上，从幼儿园开始对于孩子就培养这种不良倾向是对于幼儿的不负责任。要能够理解幼儿教育教学的真谛，不能一味的片面的追求背、记多少内容来判断幼儿园的好坏。要不断的更新知识，提升自己的道德水平，才能够更好的教育孩子，能够对孩子的成长负起责任来。
4、着重培养幼儿的品德教育
对于幼儿的品德教育，家长和教师一定要以身作则。幼儿的模仿能力超强，教师要能够起到一个榜样的作用。同样对于一些不乖，活泼好动的幼儿，我们不能够有偏见。不应该遏制和束缚他们的自由发展。作为教师，应该从这些淘气和任性当中发现孩子的优点和长处，应该抓住这些长处和优点然后进行对孩子的教育培养。正确的引导孩子的生长。教师应该适当地在日常生活中对小朋友进行有效的教育，教会他们为人和品德的培养，然后再挖掘他们的潜在能力。努力的为我国创造出更多的人才。
结论：总而言之，在教育教学当中我们应该加大力度，努力的改善教学内容，教学方法，灵活运用规则，不仅仅是灌输知识给幼儿。而是真正的让幼儿在被教学的过程中能够学到收益终生的东西，培养他们高尚的品德和学习的能力。这样才能够以后为我们祖国的事业奉献自己的一份力量。
参考文献：
[1]李召学，姜春华.浅谈当前幼儿教育教学中存在的几个问题[M].山东：石油教育.2001
[2]丁金霞.农村幼儿教育的困境与出路[D].湖南师范大学.2005
[3]王晓慧.浅谈现行幼儿教育教学的弊端及对策[M].黑龙家：黑龙江教育学院学报.2001
[4]邹吉琴.浅谈幼儿教育存在的弊端[M].教苑杂坛.2011
作者简介：张菊红（1969-）女，汉族，陕西旬邑人，小教一级，现任教于旬邑县第二幼儿园，主要从事幼儿教育及研究工作。
【关键词】幼儿教育；教学；对策
孩子，是祖国的希望，是祖国繁隆昌盛的保证。 幼儿教育既属启蒙教育，也是基础教育。它对于幼儿养成良好的生活习惯和学习习惯，让幼儿认识自然、感知世界，使其健康活泼成长等具有十分重要的意义。幼儿教育会给未来更高级的教育打下基础，所以良好的幼兒教育对每一个人来说都非常重要。然而，在我国部分中小城市，特别是在不发达的县级市及城乡，甚至是发达的一二线城市。幼儿教育的教学存在许多弊端。
一、幼儿教育教学的弊端
（一）教学内容陈旧，新东西少
对于幼儿的教学往往旧的东西很普遍，但是新的东西却很少见。面对知识更新周期不断的缩短事实，时代的发展，教学内容却止步不前。这对于现代的教育教学是非常不利的，对于孩子的进步是没有长处可谈的。陈旧的、教材、教法已远不能满足新世纪的需要。不仅不能满足孩子成长的需要，还阻碍了孩子的成长和发展。只有不断的改革传统的幼儿教材、教学方法，转变自身的观念，更新知识，才能适应当今社会对人才的需求。
（二）教学方式封闭，不利于孩子创新
教学封闭，现在我们对于幼儿的教育都是在室内的，也就是所谓的幼儿园。很少有看到孩子在外面学习。同样的纵观现在的幼儿教育，在室内的教学绝对是多于室外的教学，孩子们边学习，边思考，边创造的这种情况是寥寥无几。一般情况都是老师教，孩子跟着模仿。这样不但不能让孩子锻炼自己的独立思维，同时还可能让孩子在思想上被同化，教出来的孩子都是一个摸样刻出来的。根本就没有任何的创造性可言。众所周知孩子在幼儿阶段的模仿性是非常强的，如果说教学的师资力量雄厚，教师高素质，高水平这种情况还好。但是如果教师的水平相对比较低的话，那么孩子模仿就会引起很大的问题。而且在这一教学过程中，缺乏了探索性、创造性。还是只是像机器人一样进行训练和教学。思想都基本同步了，这样会阻碍幼儿自身的发展同样也会阻碍我们国家的发展。
（三）教学内容出现了功利化的不良倾向
在现在的教学过程中，教师对于孩子的教学内容出现了偏差。也就是现在整个社会的一个价值取向的问题，老师在教课的过程中带有自己的功利化思想。教师在对于孩子的教学中，注重的是数字，比如这个学期多少个小孩又学了1000个单词了，加减乘除多少个小孩又学会了。这都是不了解幼儿教育教学的规律。为了促进幼儿和谐发展，结合自己的实际，选择适合幼儿特点的教学内容。但也有个别园，一味迎合家长不科学的要求，忽视幼儿的接受能力，刻意追求孩子知识量的多少。
（四）教学重心在于单一的书本，缺乏品德教育
现在的幼儿园在对于孩子的教育过程中，只是仅仅停留在书本上的知识，而没有真正的教会幼儿教育教学的核心。就是应该给于孩子们身心的培养。不仅仅是要学会应该懂得的知识，更加重要的是要培养孩子们高尚的品德。有的教师把灌输知识作为幼儿教育的主要内容，对于儿童不良言行缺乏有力的引导和纠正，造成孩子从小独立性差，懒惰、难解人意、缺乏合作意识等等。有的教师把许多传统美德的故事只是作为一知识讲给孩子，而缺乏行为指导。对于孩子要言传身教，不能仅仅停留在书本上。
二、幼儿教育教学的问题的对策
1、更新教学内容，制定相应的教学计划
幼儿教师首先应该做的就是研究好教材的内容，掌握教材的精髓，并且能够将自己掌握到的精髓教授给孩子。对于幼儿教室一般说来，吃透教材就是按照教学大纲的要求，熟练地掌握教材的实质性内容和有关知识，熟知它的重点和难点，熟悉教材前后内容的联系点。同时要在吃透教材的基础上对于教室提出的更高要求。它强调的是教师要花费足够的时间去了解幼儿，包括他们的性格、表达能力、思维能力、动手操作能力等。这样根据以上的经验，教师们就能够指定出对于每个班、甚至是每个孩子不同的教学计划。
2、提倡开放式教学，培养幼儿的创新性
教师应当转变教学观念，用素质教育理论指导教学，把教方法、教思路同知识的传授紧密结合起来，提倡开放式教学，让幼儿逐步摆脱对教师的完全依赖，学会自己独立学习、独立思考、独立解决问题。提高幼儿的创新能力，更加注重培养他们创新的精神，对于教师所认为的不同思想，不要随便扼杀。
3、纠正教学内容的不良倾向，提高教学内容质量
教学内容不应该仅仅的局限于提升自己幼儿园的口碑上，从幼儿园开始对于孩子就培养这种不良倾向是对于幼儿的不负责任。要能够理解幼儿教育教学的真谛，不能一味的片面的追求背、记多少内容来判断幼儿园的好坏。要不断的更新知识，提升自己的道德水平，才能够更好的教育孩子，能够对孩子的成长负起责任来。
4、着重培养幼儿的品德教育
对于幼儿的品德教育，家长和教师一定要以身作则。幼儿的模仿能力超强，教师要能够起到一个榜样的作用。同样对于一些不乖，活泼好动的幼儿，我们不能够有偏见。不应该遏制和束缚他们的自由发展。作为教师，应该从这些淘气和任性当中发现孩子的优点和长处，应该抓住这些长处和优点然后进行对孩子的教育培养。正确的引导孩子的生长。教师应该适当地在日常生活中对小朋友进行有效的教育，教会他们为人和品德的培养，然后再挖掘他们的潜在能力。努力的为我国创造出更多的人才。
结论：总而言之，在教育教学当中我们应该加大力度，努力的改善教学内容，教学方法，灵活运用规则，不仅仅是灌输知识给幼儿。而是真正的让幼儿在被教学的过程中能够学到收益终生的东西，培养他们高尚的品德和学习的能力。这样才能够以后为我们祖国的事业奉献自己的一份力量。
参考文献：
[1]李召学，姜春华.浅谈当前幼儿教育教学中存在的几个问题[M].山东：石油教育.2001
[2]丁金霞.农村幼儿教育的困境与出路[D].湖南师范大学.2005
[3]王晓慧.浅谈现行幼儿教育教学的弊端及对策[M].黑龙家：黑龙江教育学院学报.2001
[4]邹吉琴.浅谈幼儿教育存在的弊端[M].教苑杂坛.2011
作者简介：张菊红（1969-）女，汉族，陕西旬邑人，小教一级，现任教于旬邑县第二幼儿园，主要从事幼儿教育及研究工作。