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摘要：初中语文课堂教学有效性的提升，对教学细节的关注必不可少，课堂教学由多个丰富的教学细节构成。对教学细节的把握是教师教学能力的体现。本文重点论述如何关注教学细节，捕捉精彩，深入反思，在对教学细节的打磨中提高课堂教学效率等内容。
关键词：教学细节；初中语文；教学效果
中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）02-0124
初中语文教学细节可谓数不胜数，教学方法与教学过程等方面均蕴含着丰富的细节。教学细节决定课堂成败。只有密切关注、妥善处理教学细节，才可以提高初中语文课堂教学的有效性，才可以打造出精彩高效的初中语文课堂。
一、重细节拘小节，构建和谐师生关系
教学机智是初中语文教学智慧的重要体现，也是科学处理初中语文课堂教学突发事件的利剑，也是打造和谐课堂的有力武器。记得有一次听一位同仁上语文课，这位同仁在课上先介绍了今天有许多教师来听课，要求学生认真上课。可是等她的话音刚落，转向黑板进行书写板书时，学生则开始叽叽喳喳地议论起来，张望来听课的教师。这时，这位同仁发现之后就神情严肃地说道：“请你们安静，闭上嘴巴！”在教学过程中，遇到学生回答不出问题时，则指责学生：“怎么，回答不出来，上课没用心听？”。整堂课下来，教师焦虑，学生则学习注意力不集中。从这个案例可以看出，教这位同仁没有妥善运用教育机智这个武器，没有处理好师生关系，导致课堂教学效率不高。其实，和谐的师生关系包含着诸多的教育亲和力。初中语文新课程的教育理念更是强调教育机智的发挥，积极倡导和谐师生关系的构建。和谐的课堂氛围，有利于学生形成积极的、丰富的人生态度及情感体验。教育家马卡连柯说过：“当教师在学生面前从口袋里掏出一条皱巴巴的脏手帕时，他就已经失去了站在讲台上的资格。”这句话告诉我们，教师应该努力提高自身的修养，重细节拘小节，灵活运用教育机智。实践表明，学生比较喜欢教师的个性洒脱，但是难以忍受教师过分的不拘小节。这是因为小节的地方常常是一个人修养高低之体现。为此，教师应该从自我做起，加强自身修养的提升，在细节处注重言传身教的作用；同时尊重学生，及时捕捉学生在课堂上的各种闪光点，表扬鼓励学生，从而避免师生冲突，构建和谐的师生关系。
二、关注细节预设，有效突破教学难点
教学设计往往能够透射出教学理念，展现出教师的教学艺术及教学智慧。因此，在初中语文教学设计中，需要关注教学细节的预设，认真思考如下细节：初中语文课程的课堂合作探究学习活动该如何实施？怎样科学合理地选择教学素材？怎样指导学生进行探究？在教学探究中应该提出哪些问题？学生能说出哪几种答案？针对学生的答案，教师应该如何评价？对于一些课堂上意想不到的教学情景，该如何处理？等。只要教师精心备课，注重教学细节的预设，就可以在初中语文课堂中做到有备无患，引领学生创造出精彩纷呈的课堂亮点。只有初中语文课堂教学能够想学生之所想，科学处理每一个教学细节，则一定可以激发学生的學习兴趣，预约精彩，突破教学难点。
以人教版初中语文七年级上册《春》为例，此篇课文的课堂教学难点就是品味课文中精彩而生动的写作语言，培养学生热爱自然与热爱春天的感情。教师可以从如下方面预设教学细节：第一，描写春天的词语有哪些。第二，描写春天的诗句有哪些。第三，与春有关的俗语、名言、警句有哪些。第四，如果学生歌唱的比较好，则可以唱哪一首歌来赞美或描写春天。第五，此篇课文详细地描绘了春草、春花、春风、春雨户外全景图，而对有些景物如：山、水、太阳采用简笔勾勒，这留给了学生极大的想象空间，可以请学生展开自己想象的翅膀，结合自己的生活所见所感来扩写课文中的春山、春水与春日。这样，在初中语文教学过程中，关注细节预设，对课堂的细节充分把握，对细微处有过精心磨合，就可以循序渐进地有效突破教学难点，让学生能够身临其境地走进课文、走进语文，让自己的心灵得到美的净化。
三、捕捉精彩细节，有效生成课堂教学
在初中语文课堂教学中，应给学生一定的思考空间，给学生大胆说的权利。初中生年龄虽小，但只要给学生一双翅膀，就能浮想翩翩，迸发出令教师不可思议的“奇思妙想”。为此，教师应该尊重学生的个性化理解，善于发现学生的“奇思妙想”，及时捕捉“亮点”及“误点”等细节，进而生成别致的课堂精彩。以人教版初中语文教材七年级上册《秋天》为例，教师可以通过如下方法来捕捉课堂教学的精彩：第一，在引秋教学环节中，可以运用多媒体技术，在课堂上给学生播放秋天美景及关于秋天的诗歌来引入课堂教学的主题。第二，在诵秋教学环节上，可以请一个学生上台来朗读全诗，班上其他学生则认真听其字音，挖掘学生的“亮点”以及字音“误点”等多个细节。第三，在品秋教学环节中，可以采用3-5人为一组的方式，引导学生探究全诗。在探究过程中，可以研究教师揭示的问题（比如联系自己的生活实际，说一说自己品味出来的诗意，头脑中浮现的画面等），也可学生在组内互问互答（组内一部分学生提出某种问题，另一部分学生则给予回答）。第四，在写秋教学环节中，可以请学生按照自己对秋天的认识，结合自己的生活经历，写一篇以“秋天”为题的诗或短文。值得一提的是，在上述各个教学环节中，教师应该注意关注学生的“奇思妙想”“亮点”“误点”等细节，并针对这些细节进行课堂教学的有效生成。这样，学生就可以在动态生成的课堂精彩细节中相互合作，潜移默化、润物细无声地汲取初中语文知识的营养。
四、关注课堂评价细节，在评价中激励学生
教学评价犹如身体检查，它是对课堂教学作一次诊断。通过教学评价可以检测教师教学效果及学生学习效果，能够激励及引导学生进一步发展。在教学评价环节过程中，要关注课堂调控细节。比如，评价目的、评价对象、评价内容、评价资料等细节。在初中语文教学中，每一位学生均喜欢得到肯定、欣赏及表扬。教师应该运用正面评价激励学生不断学习，积极改变不良的学习习惯。教师一定要注意课堂教学评价细节的把握，结合学生课堂回答情况，找准学生回答的亮点，适时给学生鼓励性的评价，特别是对于一些富有创意的回答，需要给学生一定的空间与时间展开讨论。教师要善于抓住一切有利于教学评价的资源，运用科学的方式进行评价。在某次教学评价环节中，笔者这样评价学生在课堂上的发言：“你的发言能够紧密结合自己的生活实际，有感而发，真实感人，很有说服力，震撼了我的心灵！”“你对这篇课文理解透彻，口头表达能力比较强！”“你的答案是正确的。”这种评价能够有效地提高学生对初中语文知识的学习兴趣，有益于开阔学生的视野，培养学生肯定他人、相信自己的良好品格。由此可见，教师应该关注教学中的每一个细节，善于发现学生的闪光点，使教学评价能够发挥出特殊的作用，促使初中语文课堂教学更加精彩。
五、反思教学细节，提升课堂教学效益
细节决定成败。在初中语文名师课堂上，我们经常看见一些信手拈来、非常精彩的细节。其实，这些细节不是一蹴而就的，而是名师平时厚积薄发的结果。因此，教师应该在初中语文课堂教学中，做一个有心人，注重教学细节的及时总结与反思，在反思中不断发现自己的不足，积极地领悟初中语文教学的真谛。
长期积累，必有集腋成裘的收获。课后，教师可以将课堂上的教学体会记下来，学生遇到的问题，学生回答问题情况等记录下来，不断总结与积累。值得一提的是，教师在写课后教学反思的时候，不需要长篇大论，可以写几句话，这样日积月累定能闪动语文智慧的灵光。如果教师能够在课后长期写一些课堂教学随笔，反思教学细节，那么教师的教学细节意识一定可以得到加强，也可以积累到许多丰富的教学素材，建起初中语文教学细节的“宝库”，为成就精彩的初中语文课堂奠定基础。每次初中语文课堂教学结束，笔者都会抽一点时间，在办公室写上自己的教学点滴。比如，对由于一些偶发事件所产生的灵感，学生发言的精彩语句，学生遇到的学习困难，学生经常犯的错误等。这样，久而久之，教学经验就会丰富起来，课堂教学效益就会明显提高。
综上所述，语文教学细节虽然比较小，但可以给人以惊喜，可以如实反映出教师的语文教学水平。我们应该注意积累及关注教学细节，让教学细节愉快地流动在初中语文課堂整体中，进而彰显出教学细节的重要价值。我们应该关注初中语文课堂教学细节，在初中语文新课标引领下提升课堂教学的有效性。
参考文献：
[1] 张晓娟.浅谈如何提高初中语文课堂教学有效性[J].学周刊，2012（8）.
[2] 张大成.关注细节促进初中语文课堂教学有效性例谈[J].西部素质教育，2015（9）.
[3] 戚 艳.初中语文课堂教学有效性探索[J].中国校外教育，2015（28）.
[4] 乐子金.对初中语文教学的特点及注意细节的总结[J].中国校外教育，2013（28）.
（作者单位：浙江省乐清市石帆一中 325600）
关键词：教学细节；初中语文；教学效果
中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）02-0124
初中语文教学细节可谓数不胜数，教学方法与教学过程等方面均蕴含着丰富的细节。教学细节决定课堂成败。只有密切关注、妥善处理教学细节，才可以提高初中语文课堂教学的有效性，才可以打造出精彩高效的初中语文课堂。
一、重细节拘小节，构建和谐师生关系
教学机智是初中语文教学智慧的重要体现，也是科学处理初中语文课堂教学突发事件的利剑，也是打造和谐课堂的有力武器。记得有一次听一位同仁上语文课，这位同仁在课上先介绍了今天有许多教师来听课，要求学生认真上课。可是等她的话音刚落，转向黑板进行书写板书时，学生则开始叽叽喳喳地议论起来，张望来听课的教师。这时，这位同仁发现之后就神情严肃地说道：“请你们安静，闭上嘴巴！”在教学过程中，遇到学生回答不出问题时，则指责学生：“怎么，回答不出来，上课没用心听？”。整堂课下来，教师焦虑，学生则学习注意力不集中。从这个案例可以看出，教这位同仁没有妥善运用教育机智这个武器，没有处理好师生关系，导致课堂教学效率不高。其实，和谐的师生关系包含着诸多的教育亲和力。初中语文新课程的教育理念更是强调教育机智的发挥，积极倡导和谐师生关系的构建。和谐的课堂氛围，有利于学生形成积极的、丰富的人生态度及情感体验。教育家马卡连柯说过：“当教师在学生面前从口袋里掏出一条皱巴巴的脏手帕时，他就已经失去了站在讲台上的资格。”这句话告诉我们，教师应该努力提高自身的修养，重细节拘小节，灵活运用教育机智。实践表明，学生比较喜欢教师的个性洒脱，但是难以忍受教师过分的不拘小节。这是因为小节的地方常常是一个人修养高低之体现。为此，教师应该从自我做起，加强自身修养的提升，在细节处注重言传身教的作用；同时尊重学生，及时捕捉学生在课堂上的各种闪光点，表扬鼓励学生，从而避免师生冲突，构建和谐的师生关系。
二、关注细节预设，有效突破教学难点
教学设计往往能够透射出教学理念，展现出教师的教学艺术及教学智慧。因此，在初中语文教学设计中，需要关注教学细节的预设，认真思考如下细节：初中语文课程的课堂合作探究学习活动该如何实施？怎样科学合理地选择教学素材？怎样指导学生进行探究？在教学探究中应该提出哪些问题？学生能说出哪几种答案？针对学生的答案，教师应该如何评价？对于一些课堂上意想不到的教学情景，该如何处理？等。只要教师精心备课，注重教学细节的预设，就可以在初中语文课堂中做到有备无患，引领学生创造出精彩纷呈的课堂亮点。只有初中语文课堂教学能够想学生之所想，科学处理每一个教学细节，则一定可以激发学生的學习兴趣，预约精彩，突破教学难点。
以人教版初中语文七年级上册《春》为例，此篇课文的课堂教学难点就是品味课文中精彩而生动的写作语言，培养学生热爱自然与热爱春天的感情。教师可以从如下方面预设教学细节：第一，描写春天的词语有哪些。第二，描写春天的诗句有哪些。第三，与春有关的俗语、名言、警句有哪些。第四，如果学生歌唱的比较好，则可以唱哪一首歌来赞美或描写春天。第五，此篇课文详细地描绘了春草、春花、春风、春雨户外全景图，而对有些景物如：山、水、太阳采用简笔勾勒，这留给了学生极大的想象空间，可以请学生展开自己想象的翅膀，结合自己的生活所见所感来扩写课文中的春山、春水与春日。这样，在初中语文教学过程中，关注细节预设，对课堂的细节充分把握，对细微处有过精心磨合，就可以循序渐进地有效突破教学难点，让学生能够身临其境地走进课文、走进语文，让自己的心灵得到美的净化。
三、捕捉精彩细节，有效生成课堂教学
在初中语文课堂教学中，应给学生一定的思考空间，给学生大胆说的权利。初中生年龄虽小，但只要给学生一双翅膀，就能浮想翩翩，迸发出令教师不可思议的“奇思妙想”。为此，教师应该尊重学生的个性化理解，善于发现学生的“奇思妙想”，及时捕捉“亮点”及“误点”等细节，进而生成别致的课堂精彩。以人教版初中语文教材七年级上册《秋天》为例，教师可以通过如下方法来捕捉课堂教学的精彩：第一，在引秋教学环节中，可以运用多媒体技术，在课堂上给学生播放秋天美景及关于秋天的诗歌来引入课堂教学的主题。第二，在诵秋教学环节上，可以请一个学生上台来朗读全诗，班上其他学生则认真听其字音，挖掘学生的“亮点”以及字音“误点”等多个细节。第三，在品秋教学环节中，可以采用3-5人为一组的方式，引导学生探究全诗。在探究过程中，可以研究教师揭示的问题（比如联系自己的生活实际，说一说自己品味出来的诗意，头脑中浮现的画面等），也可学生在组内互问互答（组内一部分学生提出某种问题，另一部分学生则给予回答）。第四，在写秋教学环节中，可以请学生按照自己对秋天的认识，结合自己的生活经历，写一篇以“秋天”为题的诗或短文。值得一提的是，在上述各个教学环节中，教师应该注意关注学生的“奇思妙想”“亮点”“误点”等细节，并针对这些细节进行课堂教学的有效生成。这样，学生就可以在动态生成的课堂精彩细节中相互合作，潜移默化、润物细无声地汲取初中语文知识的营养。
四、关注课堂评价细节，在评价中激励学生
教学评价犹如身体检查，它是对课堂教学作一次诊断。通过教学评价可以检测教师教学效果及学生学习效果，能够激励及引导学生进一步发展。在教学评价环节过程中，要关注课堂调控细节。比如，评价目的、评价对象、评价内容、评价资料等细节。在初中语文教学中，每一位学生均喜欢得到肯定、欣赏及表扬。教师应该运用正面评价激励学生不断学习，积极改变不良的学习习惯。教师一定要注意课堂教学评价细节的把握，结合学生课堂回答情况，找准学生回答的亮点，适时给学生鼓励性的评价，特别是对于一些富有创意的回答，需要给学生一定的空间与时间展开讨论。教师要善于抓住一切有利于教学评价的资源，运用科学的方式进行评价。在某次教学评价环节中，笔者这样评价学生在课堂上的发言：“你的发言能够紧密结合自己的生活实际，有感而发，真实感人，很有说服力，震撼了我的心灵！”“你对这篇课文理解透彻，口头表达能力比较强！”“你的答案是正确的。”这种评价能够有效地提高学生对初中语文知识的学习兴趣，有益于开阔学生的视野，培养学生肯定他人、相信自己的良好品格。由此可见，教师应该关注教学中的每一个细节，善于发现学生的闪光点，使教学评价能够发挥出特殊的作用，促使初中语文课堂教学更加精彩。
五、反思教学细节，提升课堂教学效益
细节决定成败。在初中语文名师课堂上，我们经常看见一些信手拈来、非常精彩的细节。其实，这些细节不是一蹴而就的，而是名师平时厚积薄发的结果。因此，教师应该在初中语文课堂教学中，做一个有心人，注重教学细节的及时总结与反思，在反思中不断发现自己的不足，积极地领悟初中语文教学的真谛。
长期积累，必有集腋成裘的收获。课后，教师可以将课堂上的教学体会记下来，学生遇到的问题，学生回答问题情况等记录下来，不断总结与积累。值得一提的是，教师在写课后教学反思的时候，不需要长篇大论，可以写几句话，这样日积月累定能闪动语文智慧的灵光。如果教师能够在课后长期写一些课堂教学随笔，反思教学细节，那么教师的教学细节意识一定可以得到加强，也可以积累到许多丰富的教学素材，建起初中语文教学细节的“宝库”，为成就精彩的初中语文课堂奠定基础。每次初中语文课堂教学结束，笔者都会抽一点时间，在办公室写上自己的教学点滴。比如，对由于一些偶发事件所产生的灵感，学生发言的精彩语句，学生遇到的学习困难，学生经常犯的错误等。这样，久而久之，教学经验就会丰富起来，课堂教学效益就会明显提高。
综上所述，语文教学细节虽然比较小，但可以给人以惊喜，可以如实反映出教师的语文教学水平。我们应该注意积累及关注教学细节，让教学细节愉快地流动在初中语文課堂整体中，进而彰显出教学细节的重要价值。我们应该关注初中语文课堂教学细节，在初中语文新课标引领下提升课堂教学的有效性。
参考文献：
[1] 张晓娟.浅谈如何提高初中语文课堂教学有效性[J].学周刊，2012（8）.
[2] 张大成.关注细节促进初中语文课堂教学有效性例谈[J].西部素质教育，2015（9）.
[3] 戚 艳.初中语文课堂教学有效性探索[J].中国校外教育，2015（28）.
[4] 乐子金.对初中语文教学的特点及注意细节的总结[J].中国校外教育，2013（28）.
（作者单位：浙江省乐清市石帆一中 325600）