【摘 要】
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研究性教学是教师以培养学生的研究意识、研究能力和创新能力为目标,通过教学过程的研究性,引导学生进行研究性学习,从而让学生掌握知识、培养研究能力和创新能力的教学,其特
【机 构】
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湖南工程学院副教授,湖南大学教育科学研究院教授,湖南大学教育科学研究院硕士,湖南大学副教授
【基金项目】
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全国教育科学“十五”规划重点课题,教科规办函(2006)1号,(BIA050025)
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研究性教学是教师以培养学生的研究意识、研究能力和创新能力为目标,通过教学过程的研究性,引导学生进行研究性学习,从而让学生掌握知识、培养研究能力和创新能力的教学,其特征表现为教学目标的超越性、教学内容的生成性、教学过程的探索性、教学时空的广延性、教学评价的发展性、师生关系的共进性,其过程主要包括开始、展开和评价三阶段。
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