【摘 要】
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<正>本文提出考察德育有一个非理性的视角,主要是指承认和重视德育中非理性因素的客观存在及其重要作用,承认德育过程具有非逻辑、非因果以至德育工作者难以控制的一面。这种
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<正>本文提出考察德育有一个非理性的视角,主要是指承认和重视德育中非理性因素的客观存在及其重要作用,承认德育过程具有非逻辑、非因果以至德育工作者难以控制的一面。这种考察决不意味着丧失对理想的信念,只是企图克服仅用理性的思维框架考察德育所造成的某些局限。它可能片面,但决非无益。德育目标中的非理性因素理性因素与非理性因素部是人的心理因素,是人脑对外部世界以及对自己的心理反映形式。理性因素及其活动主要是左脑的功能,它以注意、观察、记忆、推理、语言表达等智力活动为标志。非理性因素及其活动主要是右脑的功能,它以无意识、情绪、欲望、直觉、意志、信仰等为主要的
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