【摘 要】
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“道”体现的是对事物内核的理解与掌控，“学”则表现为对外层信息的处理。比较中英双方对于创业教育的理解与定位，可以发现:英国的创业教育内生于教育体系，是教育的核心要素，“
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“道”体现的是对事物内核的理解与掌控，“学”则表现为对外层信息的处理。比较中英双方对于创业教育的理解与定位，可以发现:英国的创业教育内生于教育体系，是教育的核心要素，“道”与“学”是交融互补、共生共存的;我国的创业教育则是寄生于教育体系的，是教育的附加要素，“为道”无从谈起，“为学”亦有几分勉强。创业教育的体系外运作势必造成其边缘化的地位，而体系外运作的根源则在于我们对创业教育功能角色定位的选择是基于“为学”的视角。
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