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【摘要】朗讀在语文教学中占有很大的比重。朗读有助于学生更加充分、真切地感受作品的内容，有助于学生了解其中的意思，更好地领悟作品中的情感，有助于增强学生的语言表达能力，通过声音传递出作品的感情。因此，小学语文要将朗读训练重视起来，让学生在朗读中学会理解课文内容、发展语言、陶冶情操。
【关键词】小学语文；朗读训练；作用；训练方法
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
对于语言类学科来说朗读就是对语言的升华，因此朗读教学在小学语文教学中占有举足轻重的地位。朗读不仅能够让学生快速地理解文章内容，并快速地体会到文中作者想要表达的思想感情，还能让学生在阅读过程中积累词语，丰富自己的知识，训练学生的语感。因为小学阶段是学生打下坚实基础的重要时期，所以小学语文教师要将朗读重视起来，提高小学生的朗读质量，加强对学生朗读方面的指导，处理好朗读评价等问题。那么如何才能在小学语文教学中对学生进行良好的朗读训练呢？本文对于朗读训练在语文教学中的作用进行了研究，并且根据自身的经验对朗读的训练方法进行了总结和探讨。
一、朗读在小学语文教学中的地位及作用
（一）朗读在小学语文教学中的地位
朗读是让学生出声地读，就是让学生将文字转化成一种有声的语言。从古至今，在课堂中，教师都没有放弃过朗读这一教学方式，由此可见朗读在教学中确实起着重要作用，也因此备受古今教育家的青睐。而在众多的教育阶段中利用朗读教学最多的阶段就是小学阶段，古代启蒙阶段对于学生的要求也是先进行朗读然后背诵，现在的教学中教师也会将学生的朗读作为一项作业布置下去。从教育方式中我们可以看出教师对于朗读的重视程度，从而能够感受到朗读在小学语文教学中的重要地位。
（二）朗读在小学语文教学中的作用
著名教师孙双金曾经说过：“书声琅琅应当成为一堂好课的首要特征。”所以，语文教师想要在教学中落到实处，就要多在朗读上下功夫，并且清楚地了解朗读在小学教学中的作用。小学生的年龄较小，所以各方面的发展还不完善，朗读有助于学生发展语言，增强学生的语感；语文主要是以阅读理解相关的知识堆砌出来的，朗读的过程也能够为学生对于文章的理解能力打下坚实的基础；朗读是很好的积累知识的过程，不仅能够锻炼学生的说话能力，对于学生写作能力的培养也有着很大的积极影响。所以，对于学生来说，朗读在语文学习的过程中发挥着很大的作用。
二、小学语文教学中训练学生朗读的方法
（一）培养学生的朗读兴趣，感悟多彩语言
我们经常说的一句话就是“兴趣是最好的老师”。当学生对于某件事情感兴趣时就会全身心投入其中，所以教师要注重培养学生对于朗读的兴趣。小学生的年龄还小，知识积累少，还不能利用自己的知识水平理解文章中的思想感情，但是小学生的记忆是最好的，因此，教师在这个阶段要指导学生的朗读，让学生通过最直接的方式接触课文，感受文章。教师在指导学生朗读时如果只是一味地让学生齐读会使整个朗读过程显得枯燥乏味，从而让学生失去朗读的热情，削减学生对于朗读的兴趣。这样的朗读方式只是将朗读限制在“声音”，学生根本不能从朗读的过程中收获知识，达不到朗读的效果。所以在朗读的过程中一定要注重学生的朗读情绪，培养学生的朗读兴趣。
（二）丰富学生的朗读形式，形成特色朗读
在外界看来，朗读只是大声地将文章念出来就可以了，是一种非常单一的方式，但是实际教学中教师引导学生进行朗读的方法却是多种多样的。教师在朗读教学的过程中可以将原文中的一些重要字眼进行替换，然后让学生对文章分别进行朗读，体会其中的不同感受以及作者想要表达的感情，以此促进学生对于语言的感悟能力。课文中总是会出现一些特殊的句式，例如感叹句、疑问句、反问句等。语文教师可以对此进行改动，让学生感受其中的区别，了解作者用特殊句式的用意，这样的方式既能让学生体会到其中的特点，又可以让学生更加充分地体会到作者的情感。
因此，在教学中为了能够提高语文教学质量，激发学生对于朗读的兴趣，语文教师要多加探究，丰富朗读方式，让学生在朗读中感受到朗读的乐趣，从而丰富学生的知识，提高学生的语感能力，让学生在朗读中受到情感的熏陶。
（三）学生多参与朗读，多鼓励性评价学生
在朗读教学中，教师可以将学生需要朗读的内容设计成一个舞台剧，让学生边表演边有感情地进行朗读，学生在相应的环境情景下就会更加融入其中，感受作者情感的熏陶和感染。这样的教学方式不仅能够激发学生的朗读兴趣，还能促进学生想象力发展。在组织活动的过程中，教师要鼓励学生积极参加此类活动，让学生养成积极表现自己的习惯。活动结束后，语文教师也不要吝啬自己的表扬，通过教师的表扬学生会更加有自信，从而更能激发学生对于朗读的热情。
四、总结
综上所述，朗读教学在小学生学习语文的过程中发挥着不可忽视的作用。朗读教学不仅能够促进学生语感的发展，还能丰富学生的知识积累，促进学生的语文学习。所以，语文教育工作者要将朗读放到一定的位置并对其重视起来。教师在教学过程中不仅要在不断地探索中积累经验，还要勇于创新，不断地丰富朗读教学的内容，提高朗读教学在语文教学中的影响，促进朗读教学的发展。
参考文献
[1]中华人民共和国教育部.语文课程标准[S].北京：人民教育出版社，2001.
[2]江平.小学语文课程与教学[M].北京：高等教育出版社，2004.
（编辑：张驰）
【关键词】小学语文；朗读训练；作用；训练方法
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
对于语言类学科来说朗读就是对语言的升华，因此朗读教学在小学语文教学中占有举足轻重的地位。朗读不仅能够让学生快速地理解文章内容，并快速地体会到文中作者想要表达的思想感情，还能让学生在阅读过程中积累词语，丰富自己的知识，训练学生的语感。因为小学阶段是学生打下坚实基础的重要时期，所以小学语文教师要将朗读重视起来，提高小学生的朗读质量，加强对学生朗读方面的指导，处理好朗读评价等问题。那么如何才能在小学语文教学中对学生进行良好的朗读训练呢？本文对于朗读训练在语文教学中的作用进行了研究，并且根据自身的经验对朗读的训练方法进行了总结和探讨。
一、朗读在小学语文教学中的地位及作用
（一）朗读在小学语文教学中的地位
朗读是让学生出声地读，就是让学生将文字转化成一种有声的语言。从古至今，在课堂中，教师都没有放弃过朗读这一教学方式，由此可见朗读在教学中确实起着重要作用，也因此备受古今教育家的青睐。而在众多的教育阶段中利用朗读教学最多的阶段就是小学阶段，古代启蒙阶段对于学生的要求也是先进行朗读然后背诵，现在的教学中教师也会将学生的朗读作为一项作业布置下去。从教育方式中我们可以看出教师对于朗读的重视程度，从而能够感受到朗读在小学语文教学中的重要地位。
（二）朗读在小学语文教学中的作用
著名教师孙双金曾经说过：“书声琅琅应当成为一堂好课的首要特征。”所以，语文教师想要在教学中落到实处，就要多在朗读上下功夫，并且清楚地了解朗读在小学教学中的作用。小学生的年龄较小，所以各方面的发展还不完善，朗读有助于学生发展语言，增强学生的语感；语文主要是以阅读理解相关的知识堆砌出来的，朗读的过程也能够为学生对于文章的理解能力打下坚实的基础；朗读是很好的积累知识的过程，不仅能够锻炼学生的说话能力，对于学生写作能力的培养也有着很大的积极影响。所以，对于学生来说，朗读在语文学习的过程中发挥着很大的作用。
二、小学语文教学中训练学生朗读的方法
（一）培养学生的朗读兴趣，感悟多彩语言
我们经常说的一句话就是“兴趣是最好的老师”。当学生对于某件事情感兴趣时就会全身心投入其中，所以教师要注重培养学生对于朗读的兴趣。小学生的年龄还小，知识积累少，还不能利用自己的知识水平理解文章中的思想感情，但是小学生的记忆是最好的，因此，教师在这个阶段要指导学生的朗读，让学生通过最直接的方式接触课文，感受文章。教师在指导学生朗读时如果只是一味地让学生齐读会使整个朗读过程显得枯燥乏味，从而让学生失去朗读的热情，削减学生对于朗读的兴趣。这样的朗读方式只是将朗读限制在“声音”，学生根本不能从朗读的过程中收获知识，达不到朗读的效果。所以在朗读的过程中一定要注重学生的朗读情绪，培养学生的朗读兴趣。
（二）丰富学生的朗读形式，形成特色朗读
在外界看来，朗读只是大声地将文章念出来就可以了，是一种非常单一的方式，但是实际教学中教师引导学生进行朗读的方法却是多种多样的。教师在朗读教学的过程中可以将原文中的一些重要字眼进行替换，然后让学生对文章分别进行朗读，体会其中的不同感受以及作者想要表达的感情，以此促进学生对于语言的感悟能力。课文中总是会出现一些特殊的句式，例如感叹句、疑问句、反问句等。语文教师可以对此进行改动，让学生感受其中的区别，了解作者用特殊句式的用意，这样的方式既能让学生体会到其中的特点，又可以让学生更加充分地体会到作者的情感。
因此，在教学中为了能够提高语文教学质量，激发学生对于朗读的兴趣，语文教师要多加探究，丰富朗读方式，让学生在朗读中感受到朗读的乐趣，从而丰富学生的知识，提高学生的语感能力，让学生在朗读中受到情感的熏陶。
（三）学生多参与朗读，多鼓励性评价学生
在朗读教学中，教师可以将学生需要朗读的内容设计成一个舞台剧，让学生边表演边有感情地进行朗读，学生在相应的环境情景下就会更加融入其中，感受作者情感的熏陶和感染。这样的教学方式不仅能够激发学生的朗读兴趣，还能促进学生想象力发展。在组织活动的过程中，教师要鼓励学生积极参加此类活动，让学生养成积极表现自己的习惯。活动结束后，语文教师也不要吝啬自己的表扬，通过教师的表扬学生会更加有自信，从而更能激发学生对于朗读的热情。
四、总结
综上所述，朗读教学在小学生学习语文的过程中发挥着不可忽视的作用。朗读教学不仅能够促进学生语感的发展，还能丰富学生的知识积累，促进学生的语文学习。所以，语文教育工作者要将朗读放到一定的位置并对其重视起来。教师在教学过程中不仅要在不断地探索中积累经验，还要勇于创新，不断地丰富朗读教学的内容，提高朗读教学在语文教学中的影响，促进朗读教学的发展。
参考文献
[1]中华人民共和国教育部.语文课程标准[S].北京：人民教育出版社，2001.
[2]江平.小学语文课程与教学[M].北京：高等教育出版社，2004.
（编辑：张驰）