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〔关键词〕 示范性高中；引领；发展
〔中图分类号〕 G４７２
〔文献标识码〕 Ａ
〔文章编号〕 1004—0463（2008）01（Ａ）—00０９—０３
一、示范性高中要注重内涵发展
从2000年我省开始创建第一批示范性普通高中开始，到现在全省示范性高中已发展到43所，其招生规模已占高中招生总数的一定比例。示范性高中的创建，无疑对我省高中学校的建设和高中阶段教育起到了积极的促进和推动作用。
同时，示范性高中也引起了社会的一些非议。这些非议归纳起来主要有两点：一是依靠政府的高投入，使教育的优质资源集中于一校，影响了教育均衡发展的原则，加剧了学校发展的两极分化；二是示范性高中依靠资源优势，吸收和选拔优秀生源，维持了较好的升学率，加剧了社会择校之风。这些观点当然是有一定片面性的，他们忽视了创建示范性高中在我省高中教育发展阶段的带动和影响作用。但同时，也要引起我们对示范性高中建设的思考。
所谓示范性就是要有榜样性、学习性、借鉴性和引领性，在甘肃这样一个经济欠发达的省份里，大部分高中学校不可能进行如此大的投入，也不可能争取到那么多的优质生源。所以，如果示范性高中只依靠高投入和优质生源取胜，对其他学校而言，也就失去了“示范性”，成为他们可望而不可及的事情，也就违背了我们创建示范性高中的初衷。那么，示范性高中应该如何建设发展呢？
我们认为，示范性高中今后应把内涵发展和作用发挥作为建设重点。示范性高中的发展，包括外延发展和内涵发展两个方面，在不同的历史时期要有不同的侧重点。外延发展就是扩大规模和数量，拓展发展的空间。内涵发展就要提高办学效能和教育质量，增强综合实力。我们常说“做大做强”示范性高中，“做大”主要表现就是外延发展，扩大规模；“做强”就是内涵发展，实力增强。目前甘肃省示范性高中已初步完成了规模和数量的扩张，现在应该把重点转移到内涵发展上来。
示范作用是示范高中建设的根本目的，就是要充分发挥示范校的“出经验、出理论、出人才、出成果”的作用，把学校建设成为在区域内展示优质教育的“窗口”，全面实施素质教育的“典范”，深入开展教育改革的“基地”。这也应该是学校内涵发展永恒的追求，用引领和带动高中教育全面发展来回报社会对示范学校的支持和期望。
二、内涵发展的内容和途径
内涵发展是示范性高中更深刻、更坚实的发展目标，它不像外延发展那样靠投入就可以实现规模、数量的扩张，而需一个循序渐进的过程，一个积累沉淀的过程，需要付出多方面、长期辛苦和智慧才能见到成效。所以示范学校不能坐等，应该抓住时机，从现在做起，从细节做起，实现自我完善，自我发展。
做先进教育理念的引领者。办学理念是一所学校精神的集中表现，是对学校特色的高度概括，是学校的灵魂。办学理念对学校的发展起着重要的导向作用、内化作用和凝聚作用。示范性高中必须有富有时代精神又能体现学校办学特色的办学理念，引导学校健康发展。
做执行教育方针、遵守教育规律的模范。要自觉遵守党和国家的方针政策，正确处理教育与社会、理想与现实的关系，坚决纠正各种违规违纪的行为。要自觉按教育规律办事，认真推进素质教育，正确处理教育与市场、教育与效益的关系，反对各种违背教育规律、急功近利的短期行为和片面性、极端化的做法。
做教师队伍建设的楷模。教师是立校之本，发展之基，质量之源。培养一支高素质的教师队伍是办好示范性高中的根本大计。示范性高中要在教师师德建设、敬业精神培养、教育教学能力水平的提高上下功夫，使示范性高中成为教师队伍成长的摇篮和培养的基地。要高度关注教师教育观念和教育行为的转变，树立与时俱进的教育观、教师观、学生观和质量观。
做全面提高教育教学质量的榜样。教育教学质量是学校的生命线，提高教育教学质量是学校的中心任务。示范性高中要树立全面的质量观，要通过促进学生的进步与发展来追求教育教学质量，关注学生的成长和进步。反对把分数作为衡量质量的唯一标准，片面追求升学率，片面追求分数。要以学生为本，关爱学生，对学生的前途负责，为学生的成长服务。要通过现代教育信息、教育技术的应用来提高教育质量，当好现代教育手段推广和应用的模范。
做校园文化建设的典范。要构建和谐的校园文化，创建优美、文明的校园环境，形成富有时代特点、引领青少年健康向上的校园文化。要关注学校的内涵发展和精神培养，强化校园文化的凝聚力、感召力和内化力。
做特色发展的样板。各校有各校的特色，示范性高中要有目标、有步骤地推进特色建设，以特色提升学校的地位，打造学校的品牌，走全面提高、特色发展的强校之路。
示范性高中还有许多内涵发展的途径。总之，示范性高中应该是校风正、学风浓、声望高、信誉好、办学行为规范、教育质量一流的名校。示范性学校的领导应该是教育的行家、治校的专家、学校发展的领头人和教师成长的引路人；示范性学校的教师应该是敬业的典范、教育的专家、教学的骨干和学生的楷模；示范性高中的学生应该是朝气蓬勃、品学兼优、全面发展的希望之才。
三、充分发挥引领示范作用
办示范性高中的初衷就是典型示范、榜样引路、以点带面、分类推进，最终达到全面提高高中办学水平的目标，所以示范性高中要充分发挥示范引领作用，尽示范引领之责。
示范性高中要关注兄弟学校的发展，把帮助兄弟学校的发展作为自己责无旁贷的责任。示范性学校要树立开放的心态，平等友善地对待兄弟学校，要用自己的实际行动，主动开展校际交流，为其他学校作好榜样，引好路。同时要虚心向其他学校学习，学习他们艰苦奋斗的精神，学习他们顽强拼搏的作风，使自己的优势成为大家的优势，使自己的一家之长成为众家之长，使示范性学校真正成为大家学习的榜样。
示范性高中要主动推广办学经验。示范性高中都有比较完善、成熟的办学经验，要把办学过程中形成的好方法、好经验主动向其他学校推广，使自己办学的好经验、好做法在其他学校生根发芽、开花结果，与其他学校共同发展、共同进步、共同提高。
示范性高中要做教师队伍、管理队伍培养的基地。示范性高中教师队伍层次高、教研力量强，因此要主动做好这些人才、技术和能力资源的开发，通过互相观摩交流，定期互派教师，办培训班等形式，搞好传、帮、带工作，帮助一般学校提高教师的教学能力和水平。
示范性高中要帮助一般学校提高教学质量。由于教育资源的不均衡性，造成择校之风盛行，一般学校留不住好学生，成为他们最头痛的事，这也是不争的事实。示范性高中都是学生择校的目标，示范性高中要真心关注其他学校的教学质量，通过教师的培养、交流和教学经验的传授，促进教育资源的均衡发展，帮助非示范性高中提高教学质量。
示范性高中要热情帮助一般学校解决实际困难。示范性高中一般资源较丰富，实力雄厚，而一般学校特别是薄弱校、边远校在办学过程中有许多实际困难，示范性高中要心胸开阔、实事求是、力所能及地帮助他们解决困难。
当然，发挥示范作用的方法和途径是多种多样的，这要因校而异，因地而异，因时而异。
四、抓住机遇谋发展，当好示范谱新篇
我校原是长庆油田所办的一所企业学校。2004年，按照国务院“分离企业办社会职能”的精神，将学校移交当地政府管理。目前，我校正处于移交过渡的特殊时期。根据长庆油田和庆阳市政府签署的协议，过渡期内学校由长庆油田管理。
分离移交一方面对学校的发展带来了不少的困难，学校的教师队伍、生源状况、管理方式、运作模式都将发生一系列的变化。另一方面分离也给我校提供了一次重要的机遇。
可以更好地发挥两种优势。一是企业支持的优势，移交后，学校教育的主要对象仍以石油子弟为主。办好长庆一中是油田广大职工家属的迫切愿望，也是各级领导的共识。长庆油田领导多次表示将一如既往地支持学校。今后，我们将与油田建立起良好的互利合作关系，在继续培养、教育好职工子女的前提下，争取油田方面的支持，不断改善办学条件，提高职工的福利待遇。另一方面是行业管理的优势，移交后，由政府教育行政部门管理，实现了专业化、行业化、规范化管理，更多地接受地方行政部门的督导、检查，增加了学习、交流的机会，必将进一步促进学校管理水平和教育教学水平的提高。
教师队伍在调整中得到了优化。在一部分教师分离调出的同时，近两年我们引进了师范类优秀本科生52人，从而提高了教师队伍的学历层次，实现了教师队伍的年轻化，优化了学校教师队伍的结构。我们把青年教师的培养作为学校目前工作的首要任务，对他们进行了系统的岗前和岗位培训，为每位新教师委派了一位指导教师，进行一对一指导，表现突出的教师及时安排到重要岗位进行锻炼。这批教师上进心强、富有活力、知识面宽，有些新教师已崭露头角，受到学生、家长的欢迎。他们将是我校今后建设发展的重要力量和希望。
生源结构得到了优化。根据协议，移交完成后，我校将面向长庆油田和庆阳北三县招生。长庆一中有较好的硬件设施、办学条件和教师队伍，届时，一方面可以缓解地方生源过剩的压力，成为陇东老区的优质教育资源，另一方面可以满足我校的生源要求，优化生源结构。
保证了稳定的办学经费来源。学校移交时，中央财政通过转移支付给我校核定了每年1000万的办学经费，这笔费用将成为学校永久性的经费来源，不受企业兴衰的影响。转移支付的经费使学校办学有了基本的经费保障。
过去我们在创办示范校的过程中，不仅使自己得到了发展，而且也在当地很好地发挥了示范作用。在今天新的历史条件下，我们要抓住机遇，完善自我，发展自我，在做好学校自身建设的同时，还要进一步发挥在本地区的示范、引领作用。
积极开展经验交流活动。长庆一中在30多年发展过程中积累了丰富的办学经验，形成了一套具有长庆一中特色的学校管理和教育教学方法和模式，也有许多过去在企业管理下形成的规范化、正规化管理的模式，多次受到国家、省、市的表彰奖励。我们要认真做好经验的总结，加强校际间的合作和交流，学习兄弟学校的优点，主动推广我校的办学经验，促进区域内学校管理和教育教学水平的共同提高。
积极承担教育科研任务。我校具有较强的教研力量和丰富的教研经验，近年来，取得了多项科研成果。今后要进一步发挥我校的教研优势，结合教学实际开展教学研究，为解决本地区教学中存在的问题和困难作出贡献。
在课程改革中发挥带头作用。高中课程改革是我省高中教育面临的重点任务。我校已经开始进行了一些研究和准备。我们将会积极贯彻、实施课改方案，主动承担课改任务，努力探索出课改的经验和规律。
大力开展校际教师的培训交流。通过请进来、送出去的方式，帮助外校教师提高业务水平，互相交流，共同提高。
帮扶薄弱学校。选定一至两所薄弱高中学校，进行对口帮助，给他们一定的财力、物力和人力支持，帮助他们解决办学中遇到的实际困难。
〔中图分类号〕 G４７２
〔文献标识码〕 Ａ
〔文章编号〕 1004—0463（2008）01（Ａ）—00０９—０３
一、示范性高中要注重内涵发展
从2000年我省开始创建第一批示范性普通高中开始，到现在全省示范性高中已发展到43所，其招生规模已占高中招生总数的一定比例。示范性高中的创建，无疑对我省高中学校的建设和高中阶段教育起到了积极的促进和推动作用。
同时，示范性高中也引起了社会的一些非议。这些非议归纳起来主要有两点：一是依靠政府的高投入，使教育的优质资源集中于一校，影响了教育均衡发展的原则，加剧了学校发展的两极分化；二是示范性高中依靠资源优势，吸收和选拔优秀生源，维持了较好的升学率，加剧了社会择校之风。这些观点当然是有一定片面性的，他们忽视了创建示范性高中在我省高中教育发展阶段的带动和影响作用。但同时，也要引起我们对示范性高中建设的思考。
所谓示范性就是要有榜样性、学习性、借鉴性和引领性，在甘肃这样一个经济欠发达的省份里，大部分高中学校不可能进行如此大的投入，也不可能争取到那么多的优质生源。所以，如果示范性高中只依靠高投入和优质生源取胜，对其他学校而言，也就失去了“示范性”，成为他们可望而不可及的事情，也就违背了我们创建示范性高中的初衷。那么，示范性高中应该如何建设发展呢？
我们认为，示范性高中今后应把内涵发展和作用发挥作为建设重点。示范性高中的发展，包括外延发展和内涵发展两个方面，在不同的历史时期要有不同的侧重点。外延发展就是扩大规模和数量，拓展发展的空间。内涵发展就要提高办学效能和教育质量，增强综合实力。我们常说“做大做强”示范性高中，“做大”主要表现就是外延发展，扩大规模；“做强”就是内涵发展，实力增强。目前甘肃省示范性高中已初步完成了规模和数量的扩张，现在应该把重点转移到内涵发展上来。
示范作用是示范高中建设的根本目的，就是要充分发挥示范校的“出经验、出理论、出人才、出成果”的作用，把学校建设成为在区域内展示优质教育的“窗口”，全面实施素质教育的“典范”，深入开展教育改革的“基地”。这也应该是学校内涵发展永恒的追求，用引领和带动高中教育全面发展来回报社会对示范学校的支持和期望。
二、内涵发展的内容和途径
内涵发展是示范性高中更深刻、更坚实的发展目标，它不像外延发展那样靠投入就可以实现规模、数量的扩张，而需一个循序渐进的过程，一个积累沉淀的过程，需要付出多方面、长期辛苦和智慧才能见到成效。所以示范学校不能坐等，应该抓住时机，从现在做起，从细节做起，实现自我完善，自我发展。
做先进教育理念的引领者。办学理念是一所学校精神的集中表现，是对学校特色的高度概括，是学校的灵魂。办学理念对学校的发展起着重要的导向作用、内化作用和凝聚作用。示范性高中必须有富有时代精神又能体现学校办学特色的办学理念，引导学校健康发展。
做执行教育方针、遵守教育规律的模范。要自觉遵守党和国家的方针政策，正确处理教育与社会、理想与现实的关系，坚决纠正各种违规违纪的行为。要自觉按教育规律办事，认真推进素质教育，正确处理教育与市场、教育与效益的关系，反对各种违背教育规律、急功近利的短期行为和片面性、极端化的做法。
做教师队伍建设的楷模。教师是立校之本，发展之基，质量之源。培养一支高素质的教师队伍是办好示范性高中的根本大计。示范性高中要在教师师德建设、敬业精神培养、教育教学能力水平的提高上下功夫，使示范性高中成为教师队伍成长的摇篮和培养的基地。要高度关注教师教育观念和教育行为的转变，树立与时俱进的教育观、教师观、学生观和质量观。
做全面提高教育教学质量的榜样。教育教学质量是学校的生命线，提高教育教学质量是学校的中心任务。示范性高中要树立全面的质量观，要通过促进学生的进步与发展来追求教育教学质量，关注学生的成长和进步。反对把分数作为衡量质量的唯一标准，片面追求升学率，片面追求分数。要以学生为本，关爱学生，对学生的前途负责，为学生的成长服务。要通过现代教育信息、教育技术的应用来提高教育质量，当好现代教育手段推广和应用的模范。
做校园文化建设的典范。要构建和谐的校园文化，创建优美、文明的校园环境，形成富有时代特点、引领青少年健康向上的校园文化。要关注学校的内涵发展和精神培养，强化校园文化的凝聚力、感召力和内化力。
做特色发展的样板。各校有各校的特色，示范性高中要有目标、有步骤地推进特色建设，以特色提升学校的地位，打造学校的品牌，走全面提高、特色发展的强校之路。
示范性高中还有许多内涵发展的途径。总之，示范性高中应该是校风正、学风浓、声望高、信誉好、办学行为规范、教育质量一流的名校。示范性学校的领导应该是教育的行家、治校的专家、学校发展的领头人和教师成长的引路人；示范性学校的教师应该是敬业的典范、教育的专家、教学的骨干和学生的楷模；示范性高中的学生应该是朝气蓬勃、品学兼优、全面发展的希望之才。
三、充分发挥引领示范作用
办示范性高中的初衷就是典型示范、榜样引路、以点带面、分类推进，最终达到全面提高高中办学水平的目标，所以示范性高中要充分发挥示范引领作用，尽示范引领之责。
示范性高中要关注兄弟学校的发展，把帮助兄弟学校的发展作为自己责无旁贷的责任。示范性学校要树立开放的心态，平等友善地对待兄弟学校，要用自己的实际行动，主动开展校际交流，为其他学校作好榜样，引好路。同时要虚心向其他学校学习，学习他们艰苦奋斗的精神，学习他们顽强拼搏的作风，使自己的优势成为大家的优势，使自己的一家之长成为众家之长，使示范性学校真正成为大家学习的榜样。
示范性高中要主动推广办学经验。示范性高中都有比较完善、成熟的办学经验，要把办学过程中形成的好方法、好经验主动向其他学校推广，使自己办学的好经验、好做法在其他学校生根发芽、开花结果，与其他学校共同发展、共同进步、共同提高。
示范性高中要做教师队伍、管理队伍培养的基地。示范性高中教师队伍层次高、教研力量强，因此要主动做好这些人才、技术和能力资源的开发，通过互相观摩交流，定期互派教师，办培训班等形式，搞好传、帮、带工作，帮助一般学校提高教师的教学能力和水平。
示范性高中要帮助一般学校提高教学质量。由于教育资源的不均衡性，造成择校之风盛行，一般学校留不住好学生，成为他们最头痛的事，这也是不争的事实。示范性高中都是学生择校的目标，示范性高中要真心关注其他学校的教学质量，通过教师的培养、交流和教学经验的传授，促进教育资源的均衡发展，帮助非示范性高中提高教学质量。
示范性高中要热情帮助一般学校解决实际困难。示范性高中一般资源较丰富，实力雄厚，而一般学校特别是薄弱校、边远校在办学过程中有许多实际困难，示范性高中要心胸开阔、实事求是、力所能及地帮助他们解决困难。
当然，发挥示范作用的方法和途径是多种多样的，这要因校而异，因地而异，因时而异。
四、抓住机遇谋发展，当好示范谱新篇
我校原是长庆油田所办的一所企业学校。2004年，按照国务院“分离企业办社会职能”的精神，将学校移交当地政府管理。目前，我校正处于移交过渡的特殊时期。根据长庆油田和庆阳市政府签署的协议，过渡期内学校由长庆油田管理。
分离移交一方面对学校的发展带来了不少的困难，学校的教师队伍、生源状况、管理方式、运作模式都将发生一系列的变化。另一方面分离也给我校提供了一次重要的机遇。
可以更好地发挥两种优势。一是企业支持的优势，移交后，学校教育的主要对象仍以石油子弟为主。办好长庆一中是油田广大职工家属的迫切愿望，也是各级领导的共识。长庆油田领导多次表示将一如既往地支持学校。今后，我们将与油田建立起良好的互利合作关系，在继续培养、教育好职工子女的前提下，争取油田方面的支持，不断改善办学条件，提高职工的福利待遇。另一方面是行业管理的优势，移交后，由政府教育行政部门管理，实现了专业化、行业化、规范化管理，更多地接受地方行政部门的督导、检查，增加了学习、交流的机会，必将进一步促进学校管理水平和教育教学水平的提高。
教师队伍在调整中得到了优化。在一部分教师分离调出的同时，近两年我们引进了师范类优秀本科生52人，从而提高了教师队伍的学历层次，实现了教师队伍的年轻化，优化了学校教师队伍的结构。我们把青年教师的培养作为学校目前工作的首要任务，对他们进行了系统的岗前和岗位培训，为每位新教师委派了一位指导教师，进行一对一指导，表现突出的教师及时安排到重要岗位进行锻炼。这批教师上进心强、富有活力、知识面宽，有些新教师已崭露头角，受到学生、家长的欢迎。他们将是我校今后建设发展的重要力量和希望。
生源结构得到了优化。根据协议，移交完成后，我校将面向长庆油田和庆阳北三县招生。长庆一中有较好的硬件设施、办学条件和教师队伍，届时，一方面可以缓解地方生源过剩的压力，成为陇东老区的优质教育资源，另一方面可以满足我校的生源要求，优化生源结构。
保证了稳定的办学经费来源。学校移交时，中央财政通过转移支付给我校核定了每年1000万的办学经费，这笔费用将成为学校永久性的经费来源，不受企业兴衰的影响。转移支付的经费使学校办学有了基本的经费保障。
过去我们在创办示范校的过程中，不仅使自己得到了发展，而且也在当地很好地发挥了示范作用。在今天新的历史条件下，我们要抓住机遇，完善自我，发展自我，在做好学校自身建设的同时，还要进一步发挥在本地区的示范、引领作用。
积极开展经验交流活动。长庆一中在30多年发展过程中积累了丰富的办学经验，形成了一套具有长庆一中特色的学校管理和教育教学方法和模式，也有许多过去在企业管理下形成的规范化、正规化管理的模式，多次受到国家、省、市的表彰奖励。我们要认真做好经验的总结，加强校际间的合作和交流，学习兄弟学校的优点，主动推广我校的办学经验，促进区域内学校管理和教育教学水平的共同提高。
积极承担教育科研任务。我校具有较强的教研力量和丰富的教研经验，近年来，取得了多项科研成果。今后要进一步发挥我校的教研优势，结合教学实际开展教学研究，为解决本地区教学中存在的问题和困难作出贡献。
在课程改革中发挥带头作用。高中课程改革是我省高中教育面临的重点任务。我校已经开始进行了一些研究和准备。我们将会积极贯彻、实施课改方案，主动承担课改任务，努力探索出课改的经验和规律。
大力开展校际教师的培训交流。通过请进来、送出去的方式，帮助外校教师提高业务水平，互相交流，共同提高。
帮扶薄弱学校。选定一至两所薄弱高中学校，进行对口帮助，给他们一定的财力、物力和人力支持，帮助他们解决办学中遇到的实际困难。