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摘
青年亚文化视角下的弹幕语言浅谈
【摘 要】
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摘 要：弹幕视频网站一经问世就深受青年人群喜爱，而弹幕语言作为其用户群体的特有话语方式，体现着亚文化的诸多特征，因而很大程度上可以作为分析青年人群社会心理的一面镜子。对弹幕文化和弹幕使用者的关注不仅是对亚文化现象与群体的探究，更有利于青年人把握时代与社会发展风向的脉搏。 关键词：弹幕;亚文化;青年 “弹幕”，英文名称bullet curtain， 最早出现在军事领域，原指用大量炮火密集炮击，造
【出 处】
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读书文摘（下半月）
【发表日期】
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2020年12期
其他文献
摘 要：2017年4月23号，笔者有幸收到广西南宁第五届ICTM多声部音乐学术研讨会委员会的邀请，参加了2017年5月7日，在广西南宁市召开为期五天的“广西非遗项目中的多声部音乐研讨会暨广西南宁第五届ICTM多声部音乐学术研讨会”。本次会议分别由2017年5月8日至5月10日白天的室内会议、5月8日晚上的多声部音乐会以及5月11日田野调查三大部分组成。除了开幕式和大会主题发言外，研讨会分别由四个主
摘 要：在新课改的大背景下，针对于小学语文教育工作的开展已经取得了一定的改善和提升，但即便如此，在实际教学的过程中，依然存在一定的问题。接下来，本文将小学语文教学过程中存在的问题，探讨目标导航下提升小学语文课堂教学效率和效果的方法措施。 关键词：小学语文;教学问题;高效课堂;教学措施 一、引言 小学阶段是我们整个学习生涯中的重要阶段，因此我们一定要重视小学阶段的教育，只有实现了小学阶段教育工
摘 要：本文立足于一年级语文教学实际，从“采用游戏化教学方式”“采用生活化教学方式”两方面入手，针对如何调动起一年级学生浓厚的语文学习兴趣进行了研究、分析与阐述。 关键词：小学语文;一年级;学习兴趣;游戏化;生活化 兴趣是最好的老师，这一被大量教育实践已经证明了的规律充分表明了兴趣对于学生学习所起的重要性。那么，作为一名一年级的语文教师，如何想方设法调动起所教学生的语文学习兴趣，让他们对学习语
摘 要：语文学习有两个最直接的目的，其一是能够听懂、看懂别人的语言或文章;其二是能够组织完整的语言准确说出或写出自己的臆想。懂写作的人，一般很容易做到第一点，因此，写作能力的提高在语文能力、语文素养培养上占据最大比重，也可以说作文占据了语文学习的“大”半壁江山。同理，作文学习往往是语文教学中的难点和重点，如何教育学生学好写作，成为广大语文教师苦思熟虑的重要事项。本文旨在通过农村初中作文实际教学中的
经济在发展，社会在进步，科技在不断创新，在21世纪的今天，我们生活的这个时代发生了翻天覆地的变化。作为一个高中生，我们要紧跟上时代发展的步伐，我们要与时俱进，将自己身上的正能量发扬光大，用新的形象面对新的时代，以新的起点面对新的时代。因此，我们要具备更多的素质，学习更多的知识。 作为新时代的高中生，我们要随着时代的发展一起进步，一起成长，在成长的过程中，老师和学校，家长和社会会给我们带来更多的便
[摘 要：写作能力是语文素养的综合体现，但初中生的实际写作过程中。往往出现很多问题。本文试对初中生在语文课堂写作过程中常常会出现的问题进行分析，并提出一些解决的办法。 关键词：语文课堂;初中生;阅读;写作;能力] 初中学生的阅读和写作能方的高低，作文成绩的好坏，直接影响学生的语文素质和语文成绩，而阅读和写作恰恰是他们语文学习中的一大障碍。如何帮助学生解决这两大难题，笔者经过几年的探索，总结了一
摘 要：什么是数学核心素养？数学基础知识课程标准修订者认为，数学核心素养包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析等六个方面。通俗的说，就是把所学的数学知识都排除或忘掉后剩下的东西，或者说从数学的角度看问题以及有条理地进行理性思维、严密求证、逻辑推理和清晰准确地表达的意识与能力。 关键词：“核心素养”;教学目标;教学方法与策略;学习兴趣 数学是每一个孩子从求学开始都必须要学
摘 要：目前来看，我小学低年级阶段的學生，在进行语文知识学习的时候，常常会有一定的闲聊现象，小学阶段的学生还意识不到学习的重要性，这个阶段的学生往往需要老师进行严格的监督，针对这种情况，本文重点研究我国小学低年级阶段语文课堂纪律的维持方法，希望能够带给我国小学阶段的语文老师一定的启发，让我小学阶段的语文老师能够在一个严谨的课堂环境中，展开语文知识的教学，提高学生的课堂注意力。然后学生能够在小学阶段
摘 要：小学阶段是各个科目打好基础的重要阶段，因此尽管课程内容比较简单，但是不能忽视任何科目的教学。小学生在语文学习中开始接触作文，不断的写作练习可以提高学生的表达能力和写作能力，但是如何提高小学语文作文教学的有效性是一个一直在探讨的问题，本文主要从问题和措施两个角度对这个问题进行阐释。 关键词：小学语文;作文教学;有效性 一、目前小学语文作文教学存在的问题 （一）对作文教学重视程度不够