【摘 要】
：
走进课程改革的实践中，作为教学一线的教师常常因教材的呈现方式与课标的要求相矛盾而大伤脑筋。其实教材只是承载知识的载体，其蕴含的教育功能和课程理念，是需要教师在深刻领会
论文部分内容阅读
走进课程改革的实践中，作为教学一线的教师常常因教材的呈现方式与课标的要求相矛盾而大伤脑筋。其实教材只是承载知识的载体，其蕴含的教育功能和课程理念，是需要教师在深刻领会的基础上，通过科学的处理和有效的组织，才能落实于平时的课堂教学之中、因此，在数学教学中教师不能简单地认为就是教教材，而必须对教材内容进行精心的加工，只有对教材处理真正做到“问题化、生活化、形象化、系统化”。才有可能使教材更贴近于学生的生活，更有利于学生进行探究性学习。
其他文献
所谓专门用途英语（ESP）,指的是一种使用性、针对性与目标性均较强的教学途径,主要探讨的是英语与专业二者之间如何实现有效结合的体系,致力于增强英语教学的实用性。本文围绕ES
新学期发新书时，面对众多教材，大部分学生都会争相阅读《语文》，且个个都会读得津津有味。但是，一段时间之后，学生主动阅读语文课本的兴趣就渐渐减弱了，而且，随着时间的推移，学生对教
英语阅读理解能力是听说读写译五种英语运用能力中最为重要的一种。多年来，每一个英语学习者都在不断地训练阅读技巧、背单词、啃语法，但是他们却忽略了影响阅读能力的较为重要
As an important romantic poet,William Wordsworth produced large numbers of poems known for refined rhymes,images and thoughts,which are exemplified by Song for
在教学中，师生交流互动更需要倾听。作为教师，乐于倾听，善于倾听，不仅是一种优良的品质和修养，而且是一种睿智机巧的教育艺术，也是新课程对教师的基本要求。
<正>新课程进行到今天,我们的思想在不断地学习、实践中一点点蜕变,越来越意识到做为一名音乐教师应该给孩子们的是什么,无可非议,识谱教学就是其中的重要内容之一。教会孩子
笔者自2004年8月到湖州市吴兴区教研室担任音乐教研员以来，发现由于音乐教师“听”音乐的能力不够，导致音乐教学缺乏音乐美感，学生音乐能力滞后，便开始致力于引领教师们提高音乐
1．能够听、说、读、写本课句型 “Grandpa is writing a letter.Brother is doing homework.Mom is cooking dinner in the kitchen.He＇s writing an E-mail in the study.”
实践证明任务型教学法能极大提高大学英语听说课堂的效率,以任务促实践,用实践来提高教学效果。本文通过分析大学英语听说课堂现状,提出任务型教学方法在课堂中的具体运用,以
萨克斯（1814-1894）是比利时乐器发明家、音乐家。早年他曾在布鲁塞尔音乐学院学习长笛和单簧管，又随父学习制作铜管乐器，后来在巴黎独自经营乐器制造业，是当时法国军乐队铜管乐器