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摘 要：随着我国社会经济的不断发展和进步，原料的供给和营销方式也发生了相应的改变，物流行业在社会中的作用越来越大，给人们的生活带来极大的便利性。伴随着物流行业的发展，企业对于物流人才的需求也越来越大，这就需要更多的高职物流专业的教师培养更多的物流人才，但就目前高职物流专业教师来看，大多数教师都缺乏企业实践和探索，这将成为推动物流专业发展的主要障碍。本文就将针对目前高职物流专业教师存在的问题，探析企业之间对物流专业教师的影响，并提出相应的解决策略，进一步提高高职物流专业教师的实践水平和能力。
关键词：高职；物流专业；企业实践
企业实践是高职教师队伍建设的重要方式，也是职业教育的特色之一。但就目前教學来看，企业实践教学已经成为高职物流专业教师迫切需要提高的方面。企业实践活动对于高职物流专业教师来讲尤为重要，企业的实践与探索也逐渐成为高职教师提升自身素质和修养的重要方式和途径。随着经济社会的发展，对于物流人才的需求也将越来越大，积极有效地开展企业实践活动能够提高高职教师的专业水平，使得其在企业的锻炼之后，能够更好地开展物流专业的教学活动。所以，只有加强对高职物流专业教师的企业实践力度，才能进一步推动物流专业的发展。
一、 高职物流专业教师下企业实践的现状
当前高职物流专业的教师，大部分都是高校毕业生直接任教，缺乏必备的工作经验，实践操作能力十分欠缺，这导致其在实际教学活动中不能够做出针对性的教学指导，物流知识也得不到很好的传输。更加全面有效的专业指导不能仅靠教师的课本教学和口头教学，高职教学以就业为导向，所以教学过程中也必须以实践操作为教学重点。高职物流专业教师要想提高自身的教学技能，就需要下企业进行实践。教师进行实践的方式主要分为以下两种：
（一） 挂职式
所谓的挂职式，就是由企业为教师安排一个岗位，让教师参与到企业的实践中去，挂职实践以半年左右为宜。
（二） 兼职式
兼职式的企业实践，是在保证教师坚持教学的基础之上相应地参与企业的一些工作，在受到企业文化熏陶的同时提升自身的专业技能。
所以，高职物流专业教师的下企业实践应当受到足够的重视，不仅能够解决众多的教学问题还有利于提高物流专业的教学质量。但是就当前的高职物流专业教学来看，企业实践并没有渗透到教学之中，只有将理论和实践结合起来才能让物流专业的教学质量得到质的飞跃。
二、 高职物流专业教师下企业实践的效果
为了能够保证高职物流专业教师的企业实践活动得到顺利的开展，就需要在各个方面加强对教师的指导实践工作，企业实践的效果主要包括学校以及企业两个方面，针对目前高职物流专业教师存在的问题，深刻分析企业实践带来的效果。
（一） 学校方面
学校是高职物流专业企业效果分析中十分重要的一个内容，积极推进高职物流专业的企业实践工作，不仅能够保证校本教材得到顺利的发展，还能科学合理地安排专业教师进行实践操练，促使教师更加深入地了解企业，不断提高自身的实践能力和水平。从另一个角度来讲，高职物流专业教师的下企业实践还能有效促进高职学校教师队伍的建设，让物流专业教师能够及时地完善自身欠缺的知识并掌握一定的新技术，提高自身的实践能力。所以，在学校方面，高职物流专业教师的下企业实践对于高职院校的发展来讲意义十分重大，没有较好的教师队伍，高职院校得不到更好的发展和进步。
（二） 企业方面
力的作用是相互的，高职物流专业教师的下企业实践不仅可以促使高职院校本身素质得到提升，还能给企业带来利益，实现企业管理水平的大幅度提高。在高职教师进行实践的过程中，能够给企业员工带去最扎实的理论知识，营造企业职工的良好学习氛围。高职院校教师的加入将会提高企业职工工作的质量，从而提高员工的整体质量和水平。除此之外，随着高职专业教师的逐渐加入，能够给企业活动提出更加中肯的建议。所以，就企业而言，高职物流专业教师的下企业实践将会让企业自身水平得到提高。
三、 高职物流专业教师下企业实践的策略
（一） 明确下企业实践的目的
高职物流专业教师要想做好企业实践，首先就必须明确为什么要去进行企业实践，这对于当前企业实践的探索来讲十分重要。物流产业本身就是一个跨行业、跨部门的复合型的产业，不仅需要大量的劳动力，还应当具备较强的技术能力。企业实践的目的是要与物流专业的基础课程紧密结合起来，培养出以下几种岗位群专业人员：
1. 物流规划员。属于中间者的角色，不仅需要对物流过程中的物流路线进行合理规划和设计，还需要对集装箱进行处理。
2. 仓储管理员。在物流的整个运输过程中，仓储环节是一个十分重要的环节，也是物流过程中的中枢，仓储管理员的主要任务就是为了能够保证对物资进行必要的管理。
3. 跟单员。在企业运行的过程中，跟单员的主要任务就是搞好企业和客户之间的联系，跟踪产品和物流过程中涉及的关键人员。
4. 装备管理员。物流中难免会有需要装备或者调试设备的人员，所以，装备管理员是必不可少的。
5. 国际货运代理员。这类人员相对而言要求较高，需要学生具备较强的外贸知识和英语听说读写的能力。
6. 文员。文员的工作相对比较琐碎，主要就是处理物流企业中的日常管理的问题以及一些文案处理工作。
只有明确企业实践是要实践出怎样的专业人员，才能有针对性地进行教学工作。
（二） 制定合理的实践计划
为了能够保证教师企业实践效率的提高，就需要制定出合理的实践计划，没有计划就会像无头的苍蝇一样乱跑乱撞，实践计划的制订是促使高职物流专业教师有针对性学习的重要基础。必须严格执行制定的计划才能提高物流专业教师的实践能力，为企业的发展和进步创造出更大的动力。合理的实践计划可以包括以下几个部分： 1. 参观物流企业。参观是计划执行的首要步骤，通过参观可以让教师对企业有一个整体的把握，了解物流企业的构成和主要业务流程，这样对于后期的学习也十分有利。
2. 亲身参加实践。在参观完物流企业之后，就需要教师亲身参加物流企业的实践，只有亲身参加实践，才能真正将理论和实践紧密结合起来。
3. 进行实践总结。在为期一段时间的实践之后，专业教师还应当对前期实践进行总结，做好总结才能审视自身教学过程中的不足，发扬自身长处，弥补自身的短处，在企业实践中发挥出自己的专业优势，在教学中展现出实践的魅力。
（三） 加强校企交流与监督
经过众多的实践经验表明，加强校企交流与监督是高职物流专业教师进行企业实践的重要策略之一，教师在企业实践的过程中，高职院校也必须时刻保持与企业的联系，时刻关注教师在企业的实践情况，促使校企之间更好的交流和进步。通过加强校企的交流和监督能够提高专业教师的实践积极性和工作的热情。校企交流的方式可以有很多种，比如开展企业走向校园展览会、学生企业参观交流团、校企项目合作等。这样不仅能够提高专业教师参与实践的积极性，还能保证各种信息及时得到互补。
强化校企合作交流是探索现代化高职教学的重要途径，也是我国现代化职业教育的重要发展趋势，只有加强校企交流和监督才能培养出一批高精尖的物流人才，具备更高的文化素质、知识水平和高技能。“校企合作，定向培养”的高职办校模式已经成为国内教学的一种新的时尚，只有同时发挥出学校和企业的优势，才能共同培养出市场和社会上所必需的人才。校企双方相互支持、相互渗透、优势互补、资源共享才能促进生产力的快速发展和进步，使得高职院校更好更快的发展。从学生角度来讲，校企合作能够及时帮助学生掌握最切实际的就业信息，实现学生的就业和企业用人的完美衔接，通过校企合作让高职院校物流专业教师更好地把握物流行業当前的发展趋势，了解企业的用人需求，这也将很好地改善学生的就业情况。
四、 结语
综上所述，随着我国素质教育改革的不断推进，高职物流专业教师的下企业实践对于提高高职教学质量而言变得尤为重要。高职物流专业只有充分重视对教师进行企业实践锻炼才能不断提高教师的职业能力，单凭“纸上谈兵”无法培养出社会所需要的专业型人才。高职学校只有充分的认识到企业实践的重要性才能让教师更好地投入到专业教学之中，为社会培养出更多的人才。所以，在物流专业实践教学活动过程中，要充分重视企业实践的重要性。
参考文献：
[1] 龚美华.高职院校“订单培养”模式研究[D].南昌大学，2015.
[2] 宋明江.高职院校“双师型”教师教学能力发展研究[D].西南大学，2015.
[3] 阎冰.高职院校物流管理专业人才培养模式研究[D].长安大学，2013.
[4] 张良.职业素质本位的高职教育课程建构研究[D].湖南师范大学，2012.
[5] 胡艺.高职院校物流人才培养模式创新研究[D].重庆师范大学，2012.
[6] 许涛.职业教育集团化办学的理论分析与个案研究[D].华东师范大学，2011.
[7] 张劲珊.高职物流人才开发与培养对策研究[D].暨南大学，2008.
关键词：高职；物流专业；企业实践
企业实践是高职教师队伍建设的重要方式，也是职业教育的特色之一。但就目前教學来看，企业实践教学已经成为高职物流专业教师迫切需要提高的方面。企业实践活动对于高职物流专业教师来讲尤为重要，企业的实践与探索也逐渐成为高职教师提升自身素质和修养的重要方式和途径。随着经济社会的发展，对于物流人才的需求也将越来越大，积极有效地开展企业实践活动能够提高高职教师的专业水平，使得其在企业的锻炼之后，能够更好地开展物流专业的教学活动。所以，只有加强对高职物流专业教师的企业实践力度，才能进一步推动物流专业的发展。
一、 高职物流专业教师下企业实践的现状
当前高职物流专业的教师，大部分都是高校毕业生直接任教，缺乏必备的工作经验，实践操作能力十分欠缺，这导致其在实际教学活动中不能够做出针对性的教学指导，物流知识也得不到很好的传输。更加全面有效的专业指导不能仅靠教师的课本教学和口头教学，高职教学以就业为导向，所以教学过程中也必须以实践操作为教学重点。高职物流专业教师要想提高自身的教学技能，就需要下企业进行实践。教师进行实践的方式主要分为以下两种：
（一） 挂职式
所谓的挂职式，就是由企业为教师安排一个岗位，让教师参与到企业的实践中去，挂职实践以半年左右为宜。
（二） 兼职式
兼职式的企业实践，是在保证教师坚持教学的基础之上相应地参与企业的一些工作，在受到企业文化熏陶的同时提升自身的专业技能。
所以，高职物流专业教师的下企业实践应当受到足够的重视，不仅能够解决众多的教学问题还有利于提高物流专业的教学质量。但是就当前的高职物流专业教学来看，企业实践并没有渗透到教学之中，只有将理论和实践结合起来才能让物流专业的教学质量得到质的飞跃。
二、 高职物流专业教师下企业实践的效果
为了能够保证高职物流专业教师的企业实践活动得到顺利的开展，就需要在各个方面加强对教师的指导实践工作，企业实践的效果主要包括学校以及企业两个方面，针对目前高职物流专业教师存在的问题，深刻分析企业实践带来的效果。
（一） 学校方面
学校是高职物流专业企业效果分析中十分重要的一个内容，积极推进高职物流专业的企业实践工作，不仅能够保证校本教材得到顺利的发展，还能科学合理地安排专业教师进行实践操练，促使教师更加深入地了解企业，不断提高自身的实践能力和水平。从另一个角度来讲，高职物流专业教师的下企业实践还能有效促进高职学校教师队伍的建设，让物流专业教师能够及时地完善自身欠缺的知识并掌握一定的新技术，提高自身的实践能力。所以，在学校方面，高职物流专业教师的下企业实践对于高职院校的发展来讲意义十分重大，没有较好的教师队伍，高职院校得不到更好的发展和进步。
（二） 企业方面
力的作用是相互的，高职物流专业教师的下企业实践不仅可以促使高职院校本身素质得到提升，还能给企业带来利益，实现企业管理水平的大幅度提高。在高职教师进行实践的过程中，能够给企业员工带去最扎实的理论知识，营造企业职工的良好学习氛围。高职院校教师的加入将会提高企业职工工作的质量，从而提高员工的整体质量和水平。除此之外，随着高职专业教师的逐渐加入，能够给企业活动提出更加中肯的建议。所以，就企业而言，高职物流专业教师的下企业实践将会让企业自身水平得到提高。
三、 高职物流专业教师下企业实践的策略
（一） 明确下企业实践的目的
高职物流专业教师要想做好企业实践，首先就必须明确为什么要去进行企业实践，这对于当前企业实践的探索来讲十分重要。物流产业本身就是一个跨行业、跨部门的复合型的产业，不仅需要大量的劳动力，还应当具备较强的技术能力。企业实践的目的是要与物流专业的基础课程紧密结合起来，培养出以下几种岗位群专业人员：
1. 物流规划员。属于中间者的角色，不仅需要对物流过程中的物流路线进行合理规划和设计，还需要对集装箱进行处理。
2. 仓储管理员。在物流的整个运输过程中，仓储环节是一个十分重要的环节，也是物流过程中的中枢，仓储管理员的主要任务就是为了能够保证对物资进行必要的管理。
3. 跟单员。在企业运行的过程中，跟单员的主要任务就是搞好企业和客户之间的联系，跟踪产品和物流过程中涉及的关键人员。
4. 装备管理员。物流中难免会有需要装备或者调试设备的人员，所以，装备管理员是必不可少的。
5. 国际货运代理员。这类人员相对而言要求较高，需要学生具备较强的外贸知识和英语听说读写的能力。
6. 文员。文员的工作相对比较琐碎，主要就是处理物流企业中的日常管理的问题以及一些文案处理工作。
只有明确企业实践是要实践出怎样的专业人员，才能有针对性地进行教学工作。
（二） 制定合理的实践计划
为了能够保证教师企业实践效率的提高，就需要制定出合理的实践计划，没有计划就会像无头的苍蝇一样乱跑乱撞，实践计划的制订是促使高职物流专业教师有针对性学习的重要基础。必须严格执行制定的计划才能提高物流专业教师的实践能力，为企业的发展和进步创造出更大的动力。合理的实践计划可以包括以下几个部分： 1. 参观物流企业。参观是计划执行的首要步骤，通过参观可以让教师对企业有一个整体的把握，了解物流企业的构成和主要业务流程，这样对于后期的学习也十分有利。
2. 亲身参加实践。在参观完物流企业之后，就需要教师亲身参加物流企业的实践，只有亲身参加实践，才能真正将理论和实践紧密结合起来。
3. 进行实践总结。在为期一段时间的实践之后，专业教师还应当对前期实践进行总结，做好总结才能审视自身教学过程中的不足，发扬自身长处，弥补自身的短处，在企业实践中发挥出自己的专业优势，在教学中展现出实践的魅力。
（三） 加强校企交流与监督
经过众多的实践经验表明，加强校企交流与监督是高职物流专业教师进行企业实践的重要策略之一，教师在企业实践的过程中，高职院校也必须时刻保持与企业的联系，时刻关注教师在企业的实践情况，促使校企之间更好的交流和进步。通过加强校企的交流和监督能够提高专业教师的实践积极性和工作的热情。校企交流的方式可以有很多种，比如开展企业走向校园展览会、学生企业参观交流团、校企项目合作等。这样不仅能够提高专业教师参与实践的积极性，还能保证各种信息及时得到互补。
强化校企合作交流是探索现代化高职教学的重要途径，也是我国现代化职业教育的重要发展趋势，只有加强校企交流和监督才能培养出一批高精尖的物流人才，具备更高的文化素质、知识水平和高技能。“校企合作，定向培养”的高职办校模式已经成为国内教学的一种新的时尚，只有同时发挥出学校和企业的优势，才能共同培养出市场和社会上所必需的人才。校企双方相互支持、相互渗透、优势互补、资源共享才能促进生产力的快速发展和进步，使得高职院校更好更快的发展。从学生角度来讲，校企合作能够及时帮助学生掌握最切实际的就业信息，实现学生的就业和企业用人的完美衔接，通过校企合作让高职院校物流专业教师更好地把握物流行業当前的发展趋势，了解企业的用人需求，这也将很好地改善学生的就业情况。
四、 结语
综上所述，随着我国素质教育改革的不断推进，高职物流专业教师的下企业实践对于提高高职教学质量而言变得尤为重要。高职物流专业只有充分重视对教师进行企业实践锻炼才能不断提高教师的职业能力，单凭“纸上谈兵”无法培养出社会所需要的专业型人才。高职学校只有充分的认识到企业实践的重要性才能让教师更好地投入到专业教学之中，为社会培养出更多的人才。所以，在物流专业实践教学活动过程中，要充分重视企业实践的重要性。
参考文献：
[1] 龚美华.高职院校“订单培养”模式研究[D].南昌大学，2015.
[2] 宋明江.高职院校“双师型”教师教学能力发展研究[D].西南大学，2015.
[3] 阎冰.高职院校物流管理专业人才培养模式研究[D].长安大学，2013.
[4] 张良.职业素质本位的高职教育课程建构研究[D].湖南师范大学，2012.
[5] 胡艺.高职院校物流人才培养模式创新研究[D].重庆师范大学，2012.
[6] 许涛.职业教育集团化办学的理论分析与个案研究[D].华东师范大学，2011.
[7] 张劲珊.高职物流人才开发与培养对策研究[D].暨南大学，2008.