【关键词】 初中英语；高效课堂；学习兴趣；施教策略；师生关
　　系；个性品质；评价
　　【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 C
　　【文章编号】 1004—0463（2015）14—0053—01
　　课堂教学是教师对学生进行思想教育、传授知识、培养能力的主要形式，是师生完成教学任务的主战场，课堂教学质量直接影响到学生的发展和成长。如何提高英语这门学科的教学质量，首先必须重视提高课堂教学效率。下面，笔者就结合自己的工作实践谈几点看法。
　　一、认真备课，为上好每节课做好准备
　　首先，作为教师，既要备教材，又要备自己。备课，包括备教材、备学生、板书、教具等。教师在备课时，要根据《英语课程标准》，确定一节课的教学目标与要求，找出教学重点和难点，备课越充分、教学设计越详细、越科学合理，课堂教学效率就会越高。同时，要研究教学目标、教学要求、教学内容及教学策略等问题，除了备好每一课的重难点之外，还要备学生。了解学生的思想动态及英语知识和能力的状况，并据此确定教学方法。课前要考虑到每位学生的情况，了解学生的差异性，对每位学生的学习基础、个性特点及认知能力要有全面的了解。“教学有法，但无定法”。教学过程中要灵活采用不同的方法处理不同的教学情况。另外教师在备课过程中应当备好课堂中可能出现的意外情况，灵活应对。备自己，也就是教师在上课前应该调整好自己的情绪，做到精神饱满，头脑清晰，胸有成竹。
　　二、充分激发学生的学习兴趣，以学生为主体组织好英语课堂教学
　　1. 好的开端是成功的一半。利用课前五分钟进行duty活动，或讲英语小故事、做游戏、复习引入都是常见的导入方法。目的在于锻炼他们敢于张口、培养他们用英语交际的能力。这样既能提高学生的学习兴趣，又能训练学生的听力。
　　2. 创造和谐、良好的课堂气氛。教师要尽量创造一种轻松、愉快、和諧的课堂气氛。教师应该用自身的专业素养，如语音纯正，声音洪亮清晰，态度和蔼可亲，言谈风趣幽默来调动学生的积极性。教师的语言要有艺术性，对学生必须要满腔热情，把问题讲清楚，由浅入深，从易到难，因势利导地启发和诱导学生，激发学生的学习兴趣和培养自我表现意识，产生开口表达的主动性。
　　3. 每节课将教材内容自然、生动地引入新课，才能有效激发学生学习英语的兴趣。在教学过程中，通过对已学知识的复习或出示与课文内容相关联的图画，或用多媒体引出课文插图，用新奇的问题，创设相关情景，导入新课，能使学生产生悬念，激发学生兴趣，使学生乐于学习，乐于思考。
　　4. 教学内容和形式加强趣味性和真实性，创设情境，激发学生求知欲望，从而提高英语课堂效率。创造出一定的语境，努力把学生引到真实的生活情境，使学生情不自禁地进入角色，走进课本，掌握知识。还可以让学生表演，其余学生说英语，培养学生大胆开口说英语，不怕讲错的习惯。使学生养成能运用英语的良好习惯，才能把学生的主体地位落到实处，从而提高教学效率。
　　三、建立融洽的师生关系，培养学生良好的个性品质
　　民主和谐的教学气氛是成功课堂的重要条件。美国心理学家罗杰斯认为，成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐的安全的课堂气氛。建立融洽的师生关系和形成良好的学习氛围是上好一节课的关键，是激发学生学习兴趣的源泉。因此，教师在教学活动中应充分满足学生渴望被尊重的心理需要，尊重其个性差异，尊重其人格，为学生创造一个民主、轻松、愉悦的教学环境，给每个学生提供均等的学习机会，鼓励学生以轻松愉快的情绪，全身心地投入到英语学习中去。帮助学生树立学习英语的自信心，激发他们学习英语的兴趣，最大程度地调动学习的主动性，促使他们积极地获取新知识，变“要我学”为“我要学”，从而培养学生敢于探索、不怕困难、积极进取的个性品质，养成良好的学习习惯。
　　四、尊重学生，重视对学生的评价
　　教师给予的鼓励性评价，像Good/Excellent/Great！对每一位积极发言的学生都给予鼓励。多让学生体验成功，多表扬、多鼓励，增强自信心和克服困难的意志力。关注不同层次的学生，让不同水平的学生在同样一节课中都能有所进步。
　　总之，教学的根本，不仅是把外在的知识传授给学生，更重要的是提高学生的内在素质。当今英语教学主要目标之一是培养学生良好的学习习惯和学习兴趣，培养其交际和运用英语的能力，这样的课堂才会是高效的。
　　编辑：赵玉梅