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摘要：社会的快速发展，也促使各行各业随之而进步，现在各个行业在进行招聘时，对于人才的要求也越来越高。因此，想要促使学生在激烈的竞争中不断地提高自身的能力，高中课堂上就必须对学生的英语加强教育，要有效提高学生的英语能力和英语成绩，就必须要求学生掌握更多的语法知识和词汇量，这些要求给学生带来了较大的压力，而思维导图式的学习方式，可以有效地减轻学生进行英语学习时的压力。
关键词：思维导图;高中英语教学;应用中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-18-099
科学技术在近些年来发展的速度不断的加快，思维导图也是社会发展进步的产物，现阶段使用的价值在不断的提高，这位高中英语教学的改革提供了一定的动力。在实际生活中，英语学习对于学生来说比较困难，学生无法牢牢记住一些英语知识点，也不能对信息量比较大的英语文章进行快速的判断和分析，并且近些年来教育行业中英语考试在不断地改革，高考的英语文章逐渐向复杂化发展，这不断地提高高中英语学习的难度。思维导图应用在英语学习中，可以有效地解决以上这些问题，减轻学生学习的压力，提高学生英语学习的效果，本文将针对这一工具进行具体的介绍，探讨使用思维导图的学习效果。
1 思维导图的基本介绍
1.1 基本概念
思维导图是由一名英国的学者提出了，对于思维导图的理解，简单来说就是心智图，从思维导图的分布上来看，就是由一个中心的点向周围发射，呈放射状的链条图，并且其中的各个分子既相互联系，但又相互独立，彼此之间互不干扰，但又彼此帮助。在高中英语的教学过程中，和学生的学习过程中，使用思维导图可以有效地减轻学生学习英语的压力，并且，降低学生学习英语的难度，它可以使得学生在进行学习的时候，左脑中的逻辑思维，以及使用到的所有的词汇量和右脑当中的成像功能，两者进行紧密的结合，通过一些比较简单的词汇或者是图像，使得英语学习中比较抽象的知识内容，形成一个逻辑性质比较强的图像，并且这些图像可以被顺利地展示出来，使得学生理解起来更加清晰，更加明确，这样的方式可以促使学生的思维能力和记忆能力得到有效的提高。
1.2 思维导图对高中英语教学的影响作用
在高中所有科目的学习当中，英语学习对于学生来说难度比较大，因为学生的母语是汉语，所以面对英语学习，总会有很多的困难和问题需要解决。思维导图的方式对于学生来说是一个有效的工具，帮助学生解决英语学习中出现的各种问题，以及面临的困难还可以有效地提高学生学习英语的能力，促使学生的英语成绩得到快速的进步，在教学中教师使用思维导图也有很重要的作用，它不仅仅可以使用英语中杂乱的知识点和复杂的词汇联系起来，最终形成一张全面的、详细的，并且具有逻辑性的知识网络，还可以增强学生对于学习英语的兴趣，降低学生学习英语的难度，进一步提高教师教学的效果。除此以外，教师在课下使用思维导图进行备课的时候，可以理清教學内容的思路，明确教学中的重点，从而在课堂上有所取舍，提高教学的效果，增强自身的教学能力。
2 高中英语教学的现状
目前我国大多数的学校采取的用教学方式，还是以往的陈旧的英语教学方式，大多数与老师不愿意尝试新的教学方式，在课堂上采取的教学方式，仍然是说教式的教学方式，这种教学方式不仅仅效率低下，而且还容易打击学生的学习积极性和学习的热情，导致教学的效果大大降低，并且这种课堂氛围比较严肃，不适合学生的学习特性，学生在课堂上的注意力和参与度也不够高。在现代的教学改革情况下，新课程标准已经明确规定了，英语课堂上需要增强学生作为课堂主体的意识，使得学生加强对于课堂的掌控，增强学生学习的热情。
3 思维导图在高中与教学中的实际应用
3.1 思维导图在英语教师备课中的英语
英语教师使用思维导图进行备课，可以减少备课的时间，提高备课的效率，增强备课的效果。教师在备课之前需要利用思维导图进行讲课教案的设置，进一步完善英语备课的笔记。和以往传统的英语备课方式相比，使用思维导图可以使得教师更加有序的进行内容的准备，提高讲课的质量，学生也可以更加全面地了解到课堂中英语教学的具体内容，明确英语教学的范围，并且这种教学方式还可以促使教师进一步了解学生的具体情况，根据学生的具体学习情况改变自己的教学方式，使得备课笔记的实效性得到提高。同时，为教学前的准备工作提供一个重要的保证。思维导图应用于教师的年度教学任务当中，还可以帮助教师进一步明确本年度的教学计划，并且针对其中有问题的地方进行详细的调整。
3.2 思维导图在学生英语学习中的应用
学生在英语学习的时候，可以在英语单词和英语写作等一些领域使用思维导图进行学习，比如说学生在进行英语单词的学习的时候，就可以充分地利用思维导图，英语单词的构成，以及一些英语单词的发音都具有一定的规律，并且单词和单词之间也有着紧密的联系，这就为思维导图的使用提供了一个重要的基础。思维导图可以形象的展示出来单词彼此之间的联系，从而加强学生对于英语单词的印象，进一步加强学生的记忆力;而学生英语作文的学习则是需要利用思维导图，将题目当中所有的要求展示出来，思维导图将这些要求联系在一起，学生只有只需要将这些要求串联在一起，完成一篇文章就可以达到目标。除此以外，对于教师来说，思维导图还可以加强教师对学生的了解，从而根据学生的实际情况，改善自己的教学方案，进一步提高学生的学习成绩，增强英语课堂的教学效果。
4 结束语
思维导图是学生英语学习的有效工具，学生和教师都需要加强对于思维导图的了解，以便更好地使用思维导图的方式进行英语学习。
参考文献
[1]钱嘉宇. 浅析思维导图在高中英语教学中的应用[J]. 校园英语， 2015，（ 05） ： 151 - 152.
[2]李美. 浅议思维导图在高中英语教学中的应用研究[J]. 课程教育 研究，2015，（ 05） ： 113 - 114.
[3]张传凤. 浅谈思维导图在高中英语教学中的应用[J]. 才智，2014， （ 22） ： 168 - 168.
[4]蒲昱吟. 思维导图在高中英语教学中的应用研究[J]. 中学生英语 （ 高中版） ，2014，（ 28） ： 76 - 77.
关键词：思维导图;高中英语教学;应用中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-18-099
科学技术在近些年来发展的速度不断的加快，思维导图也是社会发展进步的产物，现阶段使用的价值在不断的提高，这位高中英语教学的改革提供了一定的动力。在实际生活中，英语学习对于学生来说比较困难，学生无法牢牢记住一些英语知识点，也不能对信息量比较大的英语文章进行快速的判断和分析，并且近些年来教育行业中英语考试在不断地改革，高考的英语文章逐渐向复杂化发展，这不断地提高高中英语学习的难度。思维导图应用在英语学习中，可以有效地解决以上这些问题，减轻学生学习的压力，提高学生英语学习的效果，本文将针对这一工具进行具体的介绍，探讨使用思维导图的学习效果。
1 思维导图的基本介绍
1.1 基本概念
思维导图是由一名英国的学者提出了，对于思维导图的理解，简单来说就是心智图，从思维导图的分布上来看，就是由一个中心的点向周围发射，呈放射状的链条图，并且其中的各个分子既相互联系，但又相互独立，彼此之间互不干扰，但又彼此帮助。在高中英语的教学过程中，和学生的学习过程中，使用思维导图可以有效地减轻学生学习英语的压力，并且，降低学生学习英语的难度，它可以使得学生在进行学习的时候，左脑中的逻辑思维，以及使用到的所有的词汇量和右脑当中的成像功能，两者进行紧密的结合，通过一些比较简单的词汇或者是图像，使得英语学习中比较抽象的知识内容，形成一个逻辑性质比较强的图像，并且这些图像可以被顺利地展示出来，使得学生理解起来更加清晰，更加明确，这样的方式可以促使学生的思维能力和记忆能力得到有效的提高。
1.2 思维导图对高中英语教学的影响作用
在高中所有科目的学习当中，英语学习对于学生来说难度比较大，因为学生的母语是汉语，所以面对英语学习，总会有很多的困难和问题需要解决。思维导图的方式对于学生来说是一个有效的工具，帮助学生解决英语学习中出现的各种问题，以及面临的困难还可以有效地提高学生学习英语的能力，促使学生的英语成绩得到快速的进步，在教学中教师使用思维导图也有很重要的作用，它不仅仅可以使用英语中杂乱的知识点和复杂的词汇联系起来，最终形成一张全面的、详细的，并且具有逻辑性的知识网络，还可以增强学生对于学习英语的兴趣，降低学生学习英语的难度，进一步提高教师教学的效果。除此以外，教师在课下使用思维导图进行备课的时候，可以理清教學内容的思路，明确教学中的重点，从而在课堂上有所取舍，提高教学的效果，增强自身的教学能力。
2 高中英语教学的现状
目前我国大多数的学校采取的用教学方式，还是以往的陈旧的英语教学方式，大多数与老师不愿意尝试新的教学方式，在课堂上采取的教学方式，仍然是说教式的教学方式，这种教学方式不仅仅效率低下，而且还容易打击学生的学习积极性和学习的热情，导致教学的效果大大降低，并且这种课堂氛围比较严肃，不适合学生的学习特性，学生在课堂上的注意力和参与度也不够高。在现代的教学改革情况下，新课程标准已经明确规定了，英语课堂上需要增强学生作为课堂主体的意识，使得学生加强对于课堂的掌控，增强学生学习的热情。
3 思维导图在高中与教学中的实际应用
3.1 思维导图在英语教师备课中的英语
英语教师使用思维导图进行备课，可以减少备课的时间，提高备课的效率，增强备课的效果。教师在备课之前需要利用思维导图进行讲课教案的设置，进一步完善英语备课的笔记。和以往传统的英语备课方式相比，使用思维导图可以使得教师更加有序的进行内容的准备，提高讲课的质量，学生也可以更加全面地了解到课堂中英语教学的具体内容，明确英语教学的范围，并且这种教学方式还可以促使教师进一步了解学生的具体情况，根据学生的具体学习情况改变自己的教学方式，使得备课笔记的实效性得到提高。同时，为教学前的准备工作提供一个重要的保证。思维导图应用于教师的年度教学任务当中，还可以帮助教师进一步明确本年度的教学计划，并且针对其中有问题的地方进行详细的调整。
3.2 思维导图在学生英语学习中的应用
学生在英语学习的时候，可以在英语单词和英语写作等一些领域使用思维导图进行学习，比如说学生在进行英语单词的学习的时候，就可以充分地利用思维导图，英语单词的构成，以及一些英语单词的发音都具有一定的规律，并且单词和单词之间也有着紧密的联系，这就为思维导图的使用提供了一个重要的基础。思维导图可以形象的展示出来单词彼此之间的联系，从而加强学生对于英语单词的印象，进一步加强学生的记忆力;而学生英语作文的学习则是需要利用思维导图，将题目当中所有的要求展示出来，思维导图将这些要求联系在一起，学生只有只需要将这些要求串联在一起，完成一篇文章就可以达到目标。除此以外，对于教师来说，思维导图还可以加强教师对学生的了解，从而根据学生的实际情况，改善自己的教学方案，进一步提高学生的学习成绩，增强英语课堂的教学效果。
4 结束语
思维导图是学生英语学习的有效工具，学生和教师都需要加强对于思维导图的了解，以便更好地使用思维导图的方式进行英语学习。
参考文献
[1]钱嘉宇. 浅析思维导图在高中英语教学中的应用[J]. 校园英语， 2015，（ 05） ： 151 - 152.
[2]李美. 浅议思维导图在高中英语教学中的应用研究[J]. 课程教育 研究，2015，（ 05） ： 113 - 114.
[3]张传凤. 浅谈思维导图在高中英语教学中的应用[J]. 才智，2014， （ 22） ： 168 - 168.
[4]蒲昱吟. 思维导图在高中英语教学中的应用研究[J]. 中学生英语 （ 高中版） ，2014，（ 28） ： 76 - 77.