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摘要：兴趣是人生的导师，是人生进步路上的开门砖，传统教学理念不注重学生课余爱好的培养，忽略了艺术素养在人生中具有重要的起航作用和引导，尤其是美术这门科目，教师往往将其置于旁边的位置，学生因要学习文化课而对其产生了排斥心理，造成许多学生的美术天赋被淹没，潜能没有得到很好的开发和利用，要突破传统教学观念的束缚，创新教学方式，激发学生美术兴趣，全方位培养高素质人才。
关键词：美术;学习兴趣;教学模式
中图分类号：G4 文献标识码：A
学生的成长道路上少不了教师和家长的正确引导和帮助，帮助学生树立正确的价值观和人生观，学生通过学习美术可以陶冶情操，提高审美情趣，最重要的是还有助于激发学生的想象力，帮助学生建立立体空间和思维模式，因此，美术课是学生人生道路中必不可少的一门科目。其可以减轻学生课业繁重的压力，感受到学习的乐趣。教师在教学过程中要注重美术与其他学科之间的联系，帮助学生建立强大的知识网络体系。
1美术在学生学习中的作用
随着信息技术的不断发展和完善，教育理念也随之进行创新和改革，固有的教育理念认为学习文化课是学生最重要的任务，这种教育理念的错误在于不重视学生个性化培养，采取空洞刻板的教学模式，忽略了自身特性和优点，没能达到学以致用的教学目的。新的教学理念注重学生的身心健康，尊重学生意见，为了更好迎合新的教学理念，教师在教学过程中要注意寻找学生身上的闪光点，不断丰富教学内容，进而启迪学生拥有正确的人生方向和目标。
让学生的思维活跃起来，美术这门功课的最大优势在于，其不仅是理论知识的讲授，更是培养学生动手能力的重要工具[1]。學生通过绘画表达自己的情感和内心真实想法，每一幅画都代表一个故事，每一名学生都是一个独立的主体，教师不能忽略任何一名学生的感受。学生在绘画的同时可以激发其创新能力，创新是这个时代发展的重要因素，时代在进步，科技在创新，学生是祖国的未来，民族的希望。因此不能将学生的创新能力扼杀在摇篮之中，在这过程中，教师要以学生共同进步，制定更为具体的教学方案，符合时代的要求。
2激发学生美术兴趣的主要策略
2.1创设情境，营造良好的课堂氛围
如何改变现有单一的教学模式，成为当今美术教学的重点难点。教师要根据教材内容不断创新授课模式，为学生建立良好的兴趣平台，学生通过平台可以最大限度的发挥自己的才能，而情景教学模式可以有效地帮助教师提高教学质量，学生在良好的课堂环境中勇于表达自己的所思所想，积极参与到课堂当中，增进师生沟通。创设情境教学模式的主要方法是，要确立教学主题，明确教学内容，主题的确立要符合学生的生活常识和逻辑，根据不同年龄段的学生确立不同的主题，如果主题过于抽象，学生难以想象其内容，就很容易使其进入学习困境，反而起到适得其反的作用，不利于日后教学的开展。例如在讲解泥塑知识时，教师首先可以通过视频或者图片的方式进行课前导入。因为泥塑这一美术知识与学生日常的游戏相接近，学生小时候普遍玩过泥巴，教师就可以通过这一点切入主题，让学生通过班上演讲的模式讲述自己玩儿泥巴的经历，从而进一步向学生普及泥塑的概念。使抽象的概念变得具体化，改变原有枯燥乏味的课堂，使课堂变得生动有趣。泥塑这一知识点设立的目的主要是培养学生的动手能力，学生需要对立体造型的结构和构造有一定的了解，所以教师可以将该节课与数学模型相结合，帮助学生建立立体空间思维模式，该节课的难点在于造型的训练，教师要给予学生耐心，通过反复的练习帮助学生克服难点重点，在这一过程中要采取鼓励式教育，不要打击学生的自信心，俗话说，失败是成功之母，学生在失败中成长，在挫折中进步，在遇到困难时，教师是其背后最坚实的支柱，成功是最好的果实，当学生独立完成一个优秀的泥塑作品时，其会感受到学习美术的乐趣，从而对美术产生好感，对其展开深度的学习和研究[2]。
2.2根据学生特点，展开趣味式教学
新时代的学生对世界了解的渠道变得多种多样，所以教师注意观察学生的心理动态，注重素质教育培养，美术教学在素质教育培养中起着重要的作用，它可以唤醒学生内心真实的想法，提高学生的集体主义和合作能力[3]。在进行素描教学时，学生之间通过互帮互助展开写生，一个学生成为另一个学生的绘画模特，帮助伙伴完成优秀的美术作品，在这一过程中学生之间增进了友谊，提高了集体主义意识，符合素质教育理念对新时代学生的新要求。早期的教育思想主要以反复练习为主，反复练习固然重要，但这种教学方法不一定适合所有学生，因为有的学生接受能力强，通过练习可以在这过程中不断提高自己的绘画能力和水平，而有的学生接受能力相对较弱，固有刻板的练习对其不会起到很有效的作用。教师教学中要因人而异，制定不同的教学计划和方案。趣味式教学主要强调的是学生个性思维，学生认识世界首先是从现实生活开始的，每一个人的人生经历不同，家庭环境不同，这就造成了人与人之间的性格差异，学生学习的过程也是一样的，空洞式教学方法不符合新的教学理念，而趣味式教学可以突破固有教学的缺点，有效的提高课堂效率，帮助学生养成良好的学习习惯，真正走向素质教育。趣味式教学改变了学生被动聆听的状态，教师尊重学生的发展规律，在课堂上以倾听学生的发言为主，教师的引导为辅，从而可以有效的唤起学生的参与感。美术这门科目注重色彩的表达，不同色彩代表不同的人生观，教师在教课时可以让学生通过色彩表达自己的人生观，进而可以更好的了解学生内心的想法。
2.3联系生活实际，激发学生学习兴趣
艺术来源于生活并服务于生活，一幅好的美术作品一定是通过观察生活中的现象，根据作者对生活的理解而创造出来的。教师要告诉学生注意观察生活中的任何事物，每一个摆件、植物、家具都可能成为美术作品上的重要内容，通过生活情境激发创作灵感是现今学生所欠缺的重要能力，因此教师要培养学生的观察能力，注意周边事物的特点，将其融入到美术创作当中来，从而赋予作品灵魂，使学生对美术这门学科产生亲近感。
结束语：
兴趣是学生人生成长道路上的指路明灯，美术是情感表达的重要工具，教师要鼓励学生敢于表达自己的想法和看法，激发学生对学习美术的兴趣，提高学生的美术素养，不断创新教学方案，有效的提高美术课堂效率。
参考文献
[1]潘红艳.美术教学中如何激发学生的学习兴趣和培养创新意识[J].新教育时代电子杂志（学生版），2017，（19）：85.
[2]杨山泉.中学美术教学中如何培养和激发学生的学习兴趣[J].文渊（中学版），2019，（5）：78.
[3]丰晓云.小学美术教学中如何培养学生的学习兴趣[J].南北桥，2016，（5）：27-27，70.
关键词：美术;学习兴趣;教学模式
中图分类号：G4 文献标识码：A
学生的成长道路上少不了教师和家长的正确引导和帮助，帮助学生树立正确的价值观和人生观，学生通过学习美术可以陶冶情操，提高审美情趣，最重要的是还有助于激发学生的想象力，帮助学生建立立体空间和思维模式，因此，美术课是学生人生道路中必不可少的一门科目。其可以减轻学生课业繁重的压力，感受到学习的乐趣。教师在教学过程中要注重美术与其他学科之间的联系，帮助学生建立强大的知识网络体系。
1美术在学生学习中的作用
随着信息技术的不断发展和完善，教育理念也随之进行创新和改革，固有的教育理念认为学习文化课是学生最重要的任务，这种教育理念的错误在于不重视学生个性化培养，采取空洞刻板的教学模式，忽略了自身特性和优点，没能达到学以致用的教学目的。新的教学理念注重学生的身心健康，尊重学生意见，为了更好迎合新的教学理念，教师在教学过程中要注意寻找学生身上的闪光点，不断丰富教学内容，进而启迪学生拥有正确的人生方向和目标。
让学生的思维活跃起来，美术这门功课的最大优势在于，其不仅是理论知识的讲授，更是培养学生动手能力的重要工具[1]。學生通过绘画表达自己的情感和内心真实想法，每一幅画都代表一个故事，每一名学生都是一个独立的主体，教师不能忽略任何一名学生的感受。学生在绘画的同时可以激发其创新能力，创新是这个时代发展的重要因素，时代在进步，科技在创新，学生是祖国的未来，民族的希望。因此不能将学生的创新能力扼杀在摇篮之中，在这过程中，教师要以学生共同进步，制定更为具体的教学方案，符合时代的要求。
2激发学生美术兴趣的主要策略
2.1创设情境，营造良好的课堂氛围
如何改变现有单一的教学模式，成为当今美术教学的重点难点。教师要根据教材内容不断创新授课模式，为学生建立良好的兴趣平台，学生通过平台可以最大限度的发挥自己的才能，而情景教学模式可以有效地帮助教师提高教学质量，学生在良好的课堂环境中勇于表达自己的所思所想，积极参与到课堂当中，增进师生沟通。创设情境教学模式的主要方法是，要确立教学主题，明确教学内容，主题的确立要符合学生的生活常识和逻辑，根据不同年龄段的学生确立不同的主题，如果主题过于抽象，学生难以想象其内容，就很容易使其进入学习困境，反而起到适得其反的作用，不利于日后教学的开展。例如在讲解泥塑知识时，教师首先可以通过视频或者图片的方式进行课前导入。因为泥塑这一美术知识与学生日常的游戏相接近，学生小时候普遍玩过泥巴，教师就可以通过这一点切入主题，让学生通过班上演讲的模式讲述自己玩儿泥巴的经历，从而进一步向学生普及泥塑的概念。使抽象的概念变得具体化，改变原有枯燥乏味的课堂，使课堂变得生动有趣。泥塑这一知识点设立的目的主要是培养学生的动手能力，学生需要对立体造型的结构和构造有一定的了解，所以教师可以将该节课与数学模型相结合，帮助学生建立立体空间思维模式，该节课的难点在于造型的训练，教师要给予学生耐心，通过反复的练习帮助学生克服难点重点，在这一过程中要采取鼓励式教育，不要打击学生的自信心，俗话说，失败是成功之母，学生在失败中成长，在挫折中进步，在遇到困难时，教师是其背后最坚实的支柱，成功是最好的果实，当学生独立完成一个优秀的泥塑作品时，其会感受到学习美术的乐趣，从而对美术产生好感，对其展开深度的学习和研究[2]。
2.2根据学生特点，展开趣味式教学
新时代的学生对世界了解的渠道变得多种多样，所以教师注意观察学生的心理动态，注重素质教育培养，美术教学在素质教育培养中起着重要的作用，它可以唤醒学生内心真实的想法，提高学生的集体主义和合作能力[3]。在进行素描教学时，学生之间通过互帮互助展开写生，一个学生成为另一个学生的绘画模特，帮助伙伴完成优秀的美术作品，在这一过程中学生之间增进了友谊，提高了集体主义意识，符合素质教育理念对新时代学生的新要求。早期的教育思想主要以反复练习为主，反复练习固然重要，但这种教学方法不一定适合所有学生，因为有的学生接受能力强，通过练习可以在这过程中不断提高自己的绘画能力和水平，而有的学生接受能力相对较弱，固有刻板的练习对其不会起到很有效的作用。教师教学中要因人而异，制定不同的教学计划和方案。趣味式教学主要强调的是学生个性思维，学生认识世界首先是从现实生活开始的，每一个人的人生经历不同，家庭环境不同，这就造成了人与人之间的性格差异，学生学习的过程也是一样的，空洞式教学方法不符合新的教学理念，而趣味式教学可以突破固有教学的缺点，有效的提高课堂效率，帮助学生养成良好的学习习惯，真正走向素质教育。趣味式教学改变了学生被动聆听的状态，教师尊重学生的发展规律，在课堂上以倾听学生的发言为主，教师的引导为辅，从而可以有效的唤起学生的参与感。美术这门科目注重色彩的表达，不同色彩代表不同的人生观，教师在教课时可以让学生通过色彩表达自己的人生观，进而可以更好的了解学生内心的想法。
2.3联系生活实际，激发学生学习兴趣
艺术来源于生活并服务于生活，一幅好的美术作品一定是通过观察生活中的现象，根据作者对生活的理解而创造出来的。教师要告诉学生注意观察生活中的任何事物，每一个摆件、植物、家具都可能成为美术作品上的重要内容，通过生活情境激发创作灵感是现今学生所欠缺的重要能力，因此教师要培养学生的观察能力，注意周边事物的特点，将其融入到美术创作当中来，从而赋予作品灵魂，使学生对美术这门学科产生亲近感。
结束语：
兴趣是学生人生成长道路上的指路明灯，美术是情感表达的重要工具，教师要鼓励学生敢于表达自己的想法和看法，激发学生对学习美术的兴趣，提高学生的美术素养，不断创新教学方案，有效的提高美术课堂效率。
参考文献
[1]潘红艳.美术教学中如何激发学生的学习兴趣和培养创新意识[J].新教育时代电子杂志（学生版），2017，（19）：85.
[2]杨山泉.中学美术教学中如何培养和激发学生的学习兴趣[J].文渊（中学版），2019，（5）：78.
[3]丰晓云.小学美术教学中如何培养学生的学习兴趣[J].南北桥，2016，（5）：27-27，70.