摘 要：近年来，城市化进程的加快，使得外来务工子女进城上学的越来越多，另一方面由于我校地处城郊结合处，且周围小区渐进老化，使得我校的生源质量与数量均锐减。这样就出现了一部分学习基础薄弱，学习目标不明确，学习效率不高，学习方法不当，学习自主性差而导致学习成绩不良的学生，这就是我们所说的“学困生”。这部分学生能不能转化？怎样才能转化？ 本人选了一名学困生作个案分析。
　　关键词：数学学困生； 个案分析
　　中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2015）01-031-001
　　案例
　　张X，女，老家泗洪，来常务工子女，家中姐弟三人，排行老二。父母、姐姐均已工作，她和弟弟上学。她是一个刚入初中，学习基础比较薄弱，但看起来上课认真，举手积极，活动都较主动的女孩。开学以来，学习有所进步，但成绩与平时的表现不太一致。
　　分析
　　1.农村固有的性别偏见使得她在家受重视不够。由于老家来自农村，且家中姐弟较多，因此，父母比较重视姐弟，尤其是弟弟，父母、姐姐工作较忙，周末两天她要洗全家的衣服，碗筷，烧饭，剩余的时间才用来做作业。
　　2.性格敏感。由于在家中的特殊地位，使得她对人、对事都较敏感，认为父母让她做家务很过分，是对她的不爱护；同学间不经意的言语是对她的刻薄；老师的批评教育是对她的反感、讨厌。易于把人往坏处想，不能宽容地对待他人。
　　3.学习自主意识不强，学习习惯还未养成。由于父母忙于生计，从时间上与观念上都没有给孩子营造一个学习的氛围，认为孩子认识些字，把字写好，将来走上社会找个工作就行了。使得孩子学习目标不明确，学习主动性不强，学习效率不高。
　　措施
　　1.建立良好的师生关系
　　俗话说“亲其师而信其道”，为了取得她的信任，我及时捕捉她身上的闪光点，并当着全班加以肯定。例如她上课举手积极，运动会积极报名，我及时的表扬她学习的主动及对班级的热情，拉近教师和她之间的距离。有时与她一起拉家常，鼓励她要有信心。她在周记中写道：“数学老师很平易近人，她不小看我们这些外地的成绩不好的学生，还经常和我们一起谈心，表扬我们，我很感谢她……”经过一段时间的努力，我和她建立了融洽的师生关系，为下一步的转化工作打下坚实的基础。
　　2.加强沟通，争取家长配合
　　定期和不定期地与她的家长取得联系。用恰当的方式把她在学校的学习、生活、纪律、劳动、思想等情况报告给家长。让老师和家长都来为孩子健康成长保驾护航。
　　3.宽容学生，允许她有失误
　　多宽容需要帮助的学生，允许他们有失误、有反复。学习本身就是一件比较困难的事情，需要帮助的学生由于基础差、能力弱等原因，学习好就更不容易。她对于较浅显的、比较容易掌握的知识，学习兴趣更浓一点，学习效果也好一点。但对于较深的、比较难理解的知识，就会产生畏难情绪，导致作业错误多，或者停滞不前。这时我便经常给她单独辅导、面批，帮她分析数学问题的要点，找到解决数学问题的方法，鼓励她永往直前。实践证明，谁能在需要帮助的学生心田上种下自尊、自信的种子，谁就能找到开启需要帮助的学生心灵的钥匙，谁就能为他们铺设一条通向成功的道路。
　　4.改进教法，指导学法，提高需要帮助学生的学习兴趣
　　当代杰出的教育心理学家布鲁纳回答教师“怎样教”这个问题时提出：“一定要培养学生的兴趣，要使学生对一个学科有兴趣的最好办法是使这个学科值得学习。”教师启发引导他们自悟明理，尝试成功，感受乐趣。
　　首先，立足于学生的角度进行备课。新课程理念强调：“教师为主导，学生为主体。”作为教师“导”什么？导在迷茫处，导在困惑处。因此，我每次备课都要考虑教学的重、难点，每节课要教什么？学困生什么地方会有困惑？怎样帮助学生解决困惑？选择怎样的易于学生接受的方式和语言。如为了帮助学生理解有理数的加法法则，采用了这样的方式来类比理解：今天盈利，明天盈利，两天总和盈利，盈利总额更多；今天亏损，明天亏损，两天总和亏损，亏损总额更多；今天盈利，明天亏损，盈利比亏损多，两天总和盈利，但盈利的总数额少了；今天盈利，明天亏损，亏损比盈利多，两天总和亏损，但亏损的总数额少了。
　　其次，培养学生良好的数学学习习惯。“授人以鱼，不如授人以渔。”因此，培养学生良好的数学学习习惯是教学的关键。
　　（1）培养思考习惯：怎么想？
　　数学课堂一般是以问题驱动教学，学生面对数学问题，怎么读题，如何分析、思考是关键。数学课上要求学生回答问题是按照这样的步骤：给了什么，能干什么，如何用来解决提供的问题。如一元一次方程的应用，找数量关系是重点也是难点，如何突破重难点，首先，边读题边用横线画出条件，用波浪线画出问题（找准已知、问题），其次，思考每个条件有何作用？（理解条件）从而找出数量关系。
　　（2）培养表达习惯：怎么写？
　　有条理的表达是新课标的一个要求，是反映学生思维的一个呈现方式，也是解决重难点问题的一种有效手段。如有理数减法：减去一个数就等于加上这个数的相反数，实际操作中，学生容易把相反数丢掉。明确解题规范：1、圈出减数，2、两变号：一变运算符号，二变减数符号。
　　（3）培养改正习惯，什么时候改？
　　巩固课堂学习的重要手段是作业，作业的大多处理方式是先做后改，我们要求先改后做，自己会的独立改，不会的问老师，由于改正课作未完成，老师不批评，课作顺延家作，家作顺次减少。以此培养改正的习惯，提高学习的有效性。
　　最后，适合的评价：进步的你就是最棒的。合理的学习氛围需要竞争，而竞争要具有可比性，跟谁比，跟自己比，表扬取得进步的同学，批评学习退步的同学。鼓励她学习的结果不重要，只要你在努力，你在行动，你就是最棒的。