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摘 要：近年来，随着教育教学要求与目标逐渐提高，每一个教师都需要在完成课堂教学计划之余科学指引学生课外学习，让学生有效巩固所学的同时，促进自身学科能力持续提升，这就在一定侧面凸显出了培养学生自主学习能力的必要性。具体在高中政治学科教学过程中，每个教师都有必要充分了解上述现实，并在此基础上结合自身个性经验研究总结系列针对性策略，为学生创设优质适用学习锻炼环境。
关键词：高中阶段;政治教学;自主学习能力
在高中政治学科教学过程中，分析讲解基础学科知识是每一个任课教师需要担负的责任，与此同时，向学生传授学习方法、技能，培养学生自主学习能力则是需要教师们付出更多努力的工作。但现实之中，教师们往往会在完成前一个任务的工作中投入大量精力，而只花费较少心力去完成后一个任务，从而在很大程度上阻碍了学生综合学科素养的发展提升。据此，在当前教学工作中，高中政治教师需要增加对学生主体的关注，认识到学生主体的潜力，着重研究应用系列有效培养指导策略，促进学生自主学习能力稳步提升，促进其最终学习目标迅速达成。
一、制造悬念，激发学生自主学习探究动力
对于学生而言，参与任何学习实践活动都需要推动力量，否则他们往往无法积极投入其中。鉴于此，高中政治学科教师就可以制造一定悬念，激发学生自主学习探究动力，助益学生有效锻炼提升自主学习能力。
例如，正式进入课堂为学生们讲解分析《社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展》这一课内容之前，我为学生们布置了一定的自主预习学习任务，但是因为学生当下状态有所不足，所以就引用了制造悬念这一手段。具体而言，我根据即将讲解的知识为学生设计了系列问题，如：“人类社会发展的最低阶段是原始社会，那么在原始社会里人们共同生活和劳动的基本单位是什么？”“资本主义经济危机会爆发的根本原因是什么？”“私有制确立的标志是什么？”等，要求学生进行思考探究。由此，学生们被此系列悬念诱发出了好奇心，进而增强了自主学习探究政治知识的动力，为他们顺利达成预习学习目标增添了助力，最终为他们高效完成课堂学习任务奠定了坚实基础。
二、注重留白，给予学生充分自主实践机会
从现实经验来看，很多学生之所以无法迅速提高自主学习能力，是因为他们缺乏充分实践锻炼机会。据此，平时进行高中政治课堂教学活动的时候，教师们就有必要注重留白，给予学生充分自主实践机会，使学生们能够得到切实有效的锻炼，从而逐步增强自主学习能力，助益于他们不间断地丰富政治知识积累，提高综合学科素养。
例如，在政治教学课堂上带领学生们学习《只有社会主义才能救中国》部分知识的过程中，基本完成分析講解任务之后，我引入了留白艺术。具体而言，我在综合分析当前教学进程以及学生能力情况的基础上，为学生们留出了较为充足的空白时间，同时为学生们提供了系列练习题目，其中包括：“鸦片战争之后，中国社会性质发生了哪些根本性的变化？”“1898年的维新运动只维持了103天，谭嗣同在慷慨就义之前感叹有心杀贼，无力回天，那么导致维新派无力回天的主要原因是什么？”等等，鼓励学生们基于先前所学知识进行深入思考，尽自己所能探寻每一道习题的正确答案。紧接着，学生们还需要自由结组进行一定互动交流活动，以更进一步确保正确解答上述各个习题。这样，每个学生的自主权利都切实得到了尊重，同时拥有了充分参与实践锻炼的机会与空间，所以自主学习能力即得以迅速增强，最终达到了预想水平。
三、教授方法，提高学生自主学习锻炼效率
一般而言，衡量一个学生的自主学习能力主要看他是否掌握了科学学习方法，是否可以独立思考完成既定学习任务，以有效提高自身学科能力。鉴于此，平时开展高中政治学科教学工作的时候，每一个任课教师都有必要加强对科学学习方法教授活动的重视，提高学生自主学习锻炼效率，促进学生自主学习能力稳步提升。
例如，平时工作中引导学生们学习《只有中国特色社会主义才能发展中国》这一课内容的时候，我并没有直接向学生们传授相关知识，而是重点向学生们传授了系列科学学习方法，具体包括：阅读教材中的内容时，需要随时批注，不仅需要将自己当下的一些感悟记录下来，更要将自己不理解的知识点标示出来，以备之后重点听讲理解;独立思考学习过程中，学生需要根据知识难易以及重要程度合理分配自身时间与精力，以提高学习效率;基于政治知识与现实生活的紧密联系，平时自行探究学习过程中，学生就有必要加强对自身平时所见所闻的联想，以高效完成既定学习任务等等。在上述方法的指引下，学生们平时的学习行为变得更加科学、高效，所以他们的自主学习能力也就得到了更好的锻炼，逐步向理想水平趋近。
总之，在当前阶段的高中政治学科教学过程中，培养学生自主学习能力已经成为了各任课教师需要负担的重要任务，所以，他们每个人都需要就如何做好相关工作进行大量科学研究活动，为学生创设优质锻炼环境，促进学生自主学习能力大幅度增强，助益其政治学科素养迅速提升。
参考文献：
[1]姬志红.高中政治教学中学生参与现状及对策研究[J].才智，2017（33）：72.
[2]韦丹丹.自主学习策略在高中政治教学中的应用[J].教育观察，2017，6（18）：119-120.
[3]胡红燕. 高中政治教学中如何培养学生自主学习能力[J]. 考试周刊，2015，000（080）：125-125.
[4]唐迎春. 高中政治教学中培养学生自主学习能力的方法[J]. 散文百家：下，2019（2）.
关键词：高中阶段;政治教学;自主学习能力
在高中政治学科教学过程中，分析讲解基础学科知识是每一个任课教师需要担负的责任，与此同时，向学生传授学习方法、技能，培养学生自主学习能力则是需要教师们付出更多努力的工作。但现实之中，教师们往往会在完成前一个任务的工作中投入大量精力，而只花费较少心力去完成后一个任务，从而在很大程度上阻碍了学生综合学科素养的发展提升。据此，在当前教学工作中，高中政治教师需要增加对学生主体的关注，认识到学生主体的潜力，着重研究应用系列有效培养指导策略，促进学生自主学习能力稳步提升，促进其最终学习目标迅速达成。
一、制造悬念，激发学生自主学习探究动力
对于学生而言，参与任何学习实践活动都需要推动力量，否则他们往往无法积极投入其中。鉴于此，高中政治学科教师就可以制造一定悬念，激发学生自主学习探究动力，助益学生有效锻炼提升自主学习能力。
例如，正式进入课堂为学生们讲解分析《社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展》这一课内容之前，我为学生们布置了一定的自主预习学习任务，但是因为学生当下状态有所不足，所以就引用了制造悬念这一手段。具体而言，我根据即将讲解的知识为学生设计了系列问题，如：“人类社会发展的最低阶段是原始社会，那么在原始社会里人们共同生活和劳动的基本单位是什么？”“资本主义经济危机会爆发的根本原因是什么？”“私有制确立的标志是什么？”等，要求学生进行思考探究。由此，学生们被此系列悬念诱发出了好奇心，进而增强了自主学习探究政治知识的动力，为他们顺利达成预习学习目标增添了助力，最终为他们高效完成课堂学习任务奠定了坚实基础。
二、注重留白，给予学生充分自主实践机会
从现实经验来看，很多学生之所以无法迅速提高自主学习能力，是因为他们缺乏充分实践锻炼机会。据此，平时进行高中政治课堂教学活动的时候，教师们就有必要注重留白，给予学生充分自主实践机会，使学生们能够得到切实有效的锻炼，从而逐步增强自主学习能力，助益于他们不间断地丰富政治知识积累，提高综合学科素养。
例如，在政治教学课堂上带领学生们学习《只有社会主义才能救中国》部分知识的过程中，基本完成分析講解任务之后，我引入了留白艺术。具体而言，我在综合分析当前教学进程以及学生能力情况的基础上，为学生们留出了较为充足的空白时间，同时为学生们提供了系列练习题目，其中包括：“鸦片战争之后，中国社会性质发生了哪些根本性的变化？”“1898年的维新运动只维持了103天，谭嗣同在慷慨就义之前感叹有心杀贼，无力回天，那么导致维新派无力回天的主要原因是什么？”等等，鼓励学生们基于先前所学知识进行深入思考，尽自己所能探寻每一道习题的正确答案。紧接着，学生们还需要自由结组进行一定互动交流活动，以更进一步确保正确解答上述各个习题。这样，每个学生的自主权利都切实得到了尊重，同时拥有了充分参与实践锻炼的机会与空间，所以自主学习能力即得以迅速增强，最终达到了预想水平。
三、教授方法，提高学生自主学习锻炼效率
一般而言，衡量一个学生的自主学习能力主要看他是否掌握了科学学习方法，是否可以独立思考完成既定学习任务，以有效提高自身学科能力。鉴于此，平时开展高中政治学科教学工作的时候，每一个任课教师都有必要加强对科学学习方法教授活动的重视，提高学生自主学习锻炼效率，促进学生自主学习能力稳步提升。
例如，平时工作中引导学生们学习《只有中国特色社会主义才能发展中国》这一课内容的时候，我并没有直接向学生们传授相关知识，而是重点向学生们传授了系列科学学习方法，具体包括：阅读教材中的内容时，需要随时批注，不仅需要将自己当下的一些感悟记录下来，更要将自己不理解的知识点标示出来，以备之后重点听讲理解;独立思考学习过程中，学生需要根据知识难易以及重要程度合理分配自身时间与精力，以提高学习效率;基于政治知识与现实生活的紧密联系，平时自行探究学习过程中，学生就有必要加强对自身平时所见所闻的联想，以高效完成既定学习任务等等。在上述方法的指引下，学生们平时的学习行为变得更加科学、高效，所以他们的自主学习能力也就得到了更好的锻炼，逐步向理想水平趋近。
总之，在当前阶段的高中政治学科教学过程中，培养学生自主学习能力已经成为了各任课教师需要负担的重要任务，所以，他们每个人都需要就如何做好相关工作进行大量科学研究活动，为学生创设优质锻炼环境，促进学生自主学习能力大幅度增强，助益其政治学科素养迅速提升。
参考文献：
[1]姬志红.高中政治教学中学生参与现状及对策研究[J].才智，2017（33）：72.
[2]韦丹丹.自主学习策略在高中政治教学中的应用[J].教育观察，2017，6（18）：119-120.
[3]胡红燕. 高中政治教学中如何培养学生自主学习能力[J]. 考试周刊，2015，000（080）：125-125.
[4]唐迎春. 高中政治教学中培养学生自主学习能力的方法[J]. 散文百家：下，2019（2）.