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<正> 一情知教学博采众家之长,揭示了教学的本质1982年,我国出现了以冷冉为代表的情知教学论。他强调教学过程中的心理因素有两类:一类是情意因素,例如学习动机、态度、情感、兴趣、意志等,这类因素构成感受——情绪——意志性格的过程。另一类是认知因素,例如感
情知教学与语文素质教育
【摘 要】
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<正> 一情知教学博采众家之长,揭示了教学的本质1982年,我国出现了以冷冉为代表的情知教学论。他强调教学过程中的心理因素有两类:一类是情意因素,例如学习动机、态度、情感
【机 构】
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蚌埠市第一中学
【出 处】
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合肥教育学院学报
【发表日期】
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2000年01期
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