【摘 要】
：
“樊哙闯帐”是《鸿门宴》中尤为流光溢彩之笔，却是易被读者和教师在阅读和教学中忽略的。相比张良的谨言慎行，项伯的头脑简单，范增的急躁易怒，樊哙这一人物形象在司马迁天才的勾画下尤显灵动丰满而富有变化--时而粗鲁，时而豪爽；时而沉默不语，时而口若悬河；时而舞剑弄盾，时而有礼有节。“樊哙闯帐”一节在情节结构的布局上、人物形象的塑造上、思想感情的表达上都有许多可深究的教学点。以往的教学一般都会关注刘邦、项羽
论文部分内容阅读
“樊哙闯帐”是《鸿门宴》中尤为流光溢彩之笔，却是易被读者和教师在阅读和教学中忽略的。相比张良的谨言慎行，项伯的头脑简单，范增的急躁易怒，樊哙这一人物形象在司马迁天才的勾画下尤显灵动丰满而富有变化--时而粗鲁，时而豪爽；时而沉默不语，时而口若悬河；时而舞剑弄盾，时而有礼有节。“樊哙闯帐”一节在情节结构的布局上、人物形象的塑造上、思想感情的表达上都有许多可深究的教学点。以往的教学一般都会关注刘邦、项羽的性格特点及用人手腕，笔者则想引导中职生更多地关注如樊哙一样的小人物，关注小人物言语沟通中的大气派、大智慧，使他们懂得掌握职场沟通能力的重要和小人物也能成就大事业的道理，因此将“字、词、句、文的知识掌握、巩固”“读懂故事情景，分析樊哙的性格特点”作为解析重点，同时综合考虑到职业教育要求“能与部门领导、同事、客户进行有效沟通；有良好的人际沟通能力、细致周到的观察能力”等学生未来需要具备的通用职业能力，将“从外貌的粗到心思的细、从举止的粗到语言的细——分析樊哙动作、语言中的沟通艺术”确定为教学主题。
其他文献
《镜花缘》被认为是继《红楼梦》之后的一部较为优秀的长篇小说,是清中叶接连涌现出的才学小说的代表作品。本论文将《镜花缘》放置在古代长篇小说发展轴上,以作品文本为基础,聚焦作品艺术特色,发现《镜花缘》在题材选择、女性形象塑造、讽刺艺术、叙事空间等方面体现出了一定的创作特征。同时,本论文还结合清中叶时代背景与作者个人生平,认为《镜花缘》的艺术创作特征与清中叶文化生态环境具有同步性,是在时代与个人共同作用
动词名化V-ing构式作为名词构式的组成部分,被定义为使具有动词特征的语言结构获取名词语法、语义特征的过程。虽然动词名化V-ing构式受到广泛的关注,但是对外语学习者使用动词名化V-ing构式的语料库研究还不够全面。因此,本研究运用中国学习者英语语料库（CLEC）中的ST5和ST6子语料库作为研究语料库,英语本族语者作文语料库（NESSIEv2）作为参照语料库,从认知语法、基于使用的理论、中介语理
＜正＞《中国共产党入党志愿书》是党组织接收和审批新党员的主要依据,它记载着入党申请人的入党申请、入党时的主要情况和全部入党审批过程,是党员本人档案材料的重要内容,是党员的永久性档案材料。填写《中国共产党入党志愿书》应注意这些:1.填写《中国共产党入党志愿书》前,党支部负责人和入党介绍人应对发展对象进行党的基本知识和对党忠诚的教育,对填写《中国共产党入党志愿书》的目的和意义、填写内容和要求作详细说明
＜正＞“跨媒介阅读与交流”是《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》的第三个任务群。该任务群旨在“引导学生学习跨媒介的信息获取、呈现与表达，观察、思考不同媒介语言文字运用的现象，梳理、探究其特点和规律，提高跨媒介分享与交流的能力，提高理解、辨析、评判媒介传播内容的水平，以正确的价值观审视信息的思想内涵，培养求真求实的态度”。在教学的过程中，教师可以通过引导学生阅读纸质文本、电子文本，
＜正＞ 我院从1981年开始,用大黄蜜虫丸治疗多种周围血管疾病,现总结62例报道如下。临床资料分析病例资料包括住院病例43人,门诊病例19人,其中,男37人,女25人。发病年龄以青壮年为主（见表一）,病种以血栓闭塞性脉管炎、静脉曲张综合症为多（见表二）。
目的：探讨大黄?虫丸对下肢动脉硬化闭塞症模型大鼠的作用及其机制。方法：取90只SD大鼠依据随机数字表随机分为6组，每组各15只，分别为空白对照组、模型组、阳性对照组、高剂量组、中剂量组和低剂量组。除空白对照组外，其余各组大鼠采用复合方法制作动脉（髂-股动脉）粥样硬化模型大鼠。模型复制成功后，空白对照组和模型组灌胃生理盐水，阳性对照组每日灌胃通塞脉片生理盐水溶液（380 mg/kg），低、中、高剂量
目的 评价大黄?虫丸联合盐酸奥洛他定片、糠酸莫米松乳膏治疗神经性皮炎的临床疗效。方法 按其就诊顺序编号，采用随机数字表法将入选患者分为2组，研究组和对照组均为85例。对照组予盐酸奥洛他定片，5 mg，口服，2次/d;糠酸莫米松乳膏，0.2 g，外用，2次/d。研究组（联合治疗）在对照组用药基础上加用大黄?虫丸3 g，口服，3次/d。2周后进行评估疗效，6个月后观察其复发情况。结果 治疗2周后研究组