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中学语文教材中的记叙文, 特别是文学作品, 其内容 （主题、 人物、 情节、 环境等） 是两种思维的产物, 既有抽象思维 （主题的形成）, 又有形象思维 （人物、 情节、 场面等生活画面的构思）, 这就要求教师在教读这类文章时应当注意它们的特点, 注重学生思维能力的培养.
阅读教学中如何培养学生的思维能力
【摘 要】
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中学语文教材中的记叙文, 特别是文学作品, 其内容 （主题、 人物、 情节、 环境等） 是两种思维的产物, 既有抽象思维 （主题的形成）, 又有形象思维 （人物、 情节、 场面等生活画面
【机 构】
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四川省德阳市第三中学
【出 处】
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读写算（教师版）：素质教育论坛
【发表日期】
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2017年39期
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