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我当班主任已经有9年了，对于如何带好一个班级，让它成为学生成长的大家庭，我也有了一些经验。下面，我就谈谈带班的一些个人心得。
一、用“心”把工作做细
面对千头万绪、复杂纷繁的班级工作，班主任应从何处着手呢？我归结为一点，就是用心把工作做细。
1.用心引导，勤教诲
首先，班主任应用爱心培养学生乐于助人的精神。有一次，有位学生流鼻血了。我一边示范着处理动作，一边向学生讲解止血的方法和要领，并及时进行了团结友爱的教育，有效激发了全班学生的爱心，促进了学生集体主义观念的形成；其次，用同情心熔铸永恒的同学情谊。有一周，我们班连续发生了两次打架事情。对此，我利用班会课告诉学生：“我们班集体是一个大家庭，我们要像兄弟姐妹一样，相互关爱、体贴、照顾。今后，我们都将各奔东西，所以要珍惜聚在一起的美好时光。关爱、帮助、友好、谦让会给你们留下终生难忘的回忆。”通过反复的说教及落实班规细则，我们班学生的陋习慢慢地得到了改正，团结、和谐、礼让的好风气逐渐形成，这都是用心换来的结果。
2.用心引导，不放弃
“罗森塔尔效应”由美国著名的心理学家罗森塔尔和雅格布森提出，暗示人的情感和观念会不同程度地受到别人下意识的影响。因此，人们会不自觉地接受自己喜欢、钦佩、信任和崇拜的人的影响和暗示。这个心理学理论竟然也能引起教师态度的转变，而这种转变甚至会影响学生的一生。我们班有位学生周某，所有的任课教师都说她脑子反应慢，每次考试成绩都是全班倒数，可我觉得她很用功，而且从她在语文课上的发言来看，她的智力绝对没有问题。记得一次开完家长会后，周的爸爸有些歉意地对我说：“我这孩子就是太笨了，不是读书的料，我们也不想再逼她了。”我对他说：“虽然我们班上有几十个学生，但我绝不会放弃任何一个。你们做家长的怎么能轻言放弃呢？连你都不相信她，她怎么能相信自己，怎么能取得进步呢？人和人的智力相差无几，我们需要帮助她找到适合自己的学习方法。”谈话后，周爸爸改变了对孩子的看法，经常给孩子打气，只要孩子稍有进步，就给予鼓励。经过长期的坚持， 她的成绩有了明显提高，自信心进一步增强。
二、用“情”把工作做好
1.真情呵护
我班学生袁某生活在单亲家庭里，一直跟随母亲生活。她是一个聪明伶俐、多才多艺的孩子，但又非常敏感。记得填医保卡资料的时候，在监护人一栏，她写上了父亲的名字、工作单位和手机号码。由于我知道她家的情况，所以委婉地对她说：“这个电话号码对吗？能打通吗？”她像做了错事似的，摇了摇头。我突然觉得有些心疼，她多么希望自己也和其他孩子一样有疼爱自己的爸爸妈妈呀！她并不希望其他同学知道她跟着妈妈生活。我想了想，对她说：“记不清电话号码没关系，我们可以只写妈妈的资料。其他同学也是，监护栏里只要填写爸爸或妈妈就可以了。”孩子的心灵就像刚发芽的幼苗，需要班主任用真情去呵护。
2.尽情褒扬
教师对学生的表扬，应把握时机，善于发现学生的细小进步。如果班主任一时没有找到学生身上的闪光点，也要创造机会，让学生“发光”。赞美能在人的心里引起积极效应，这种积极效应又能引起连锁反应，也许就因为一句赞美的话，学生上课更集中精力听讲了，发言更积极了，作业更认真写了。这一切又能造成更多的闪光点，这些闪光点将成为班主任表扬的契机。
我认为做好班主任管理工作的前提是：班主任应有高度的责任心、上进心和使命感，运用科学的班级管理方法，把班主任工作落到实处、细处。有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”班主任作为教育者和领路人，只要心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生教育动之以情、晓之以理、持之以恒，和风细雨，定然能起到“润物细无声”的效果。
（作者单位：南昌汽车机电学校）
一、用“心”把工作做细
面对千头万绪、复杂纷繁的班级工作，班主任应从何处着手呢？我归结为一点，就是用心把工作做细。
1.用心引导，勤教诲
首先，班主任应用爱心培养学生乐于助人的精神。有一次，有位学生流鼻血了。我一边示范着处理动作，一边向学生讲解止血的方法和要领，并及时进行了团结友爱的教育，有效激发了全班学生的爱心，促进了学生集体主义观念的形成；其次，用同情心熔铸永恒的同学情谊。有一周，我们班连续发生了两次打架事情。对此，我利用班会课告诉学生：“我们班集体是一个大家庭，我们要像兄弟姐妹一样，相互关爱、体贴、照顾。今后，我们都将各奔东西，所以要珍惜聚在一起的美好时光。关爱、帮助、友好、谦让会给你们留下终生难忘的回忆。”通过反复的说教及落实班规细则，我们班学生的陋习慢慢地得到了改正，团结、和谐、礼让的好风气逐渐形成，这都是用心换来的结果。
2.用心引导，不放弃
“罗森塔尔效应”由美国著名的心理学家罗森塔尔和雅格布森提出，暗示人的情感和观念会不同程度地受到别人下意识的影响。因此，人们会不自觉地接受自己喜欢、钦佩、信任和崇拜的人的影响和暗示。这个心理学理论竟然也能引起教师态度的转变，而这种转变甚至会影响学生的一生。我们班有位学生周某，所有的任课教师都说她脑子反应慢，每次考试成绩都是全班倒数，可我觉得她很用功，而且从她在语文课上的发言来看，她的智力绝对没有问题。记得一次开完家长会后，周的爸爸有些歉意地对我说：“我这孩子就是太笨了，不是读书的料，我们也不想再逼她了。”我对他说：“虽然我们班上有几十个学生，但我绝不会放弃任何一个。你们做家长的怎么能轻言放弃呢？连你都不相信她，她怎么能相信自己，怎么能取得进步呢？人和人的智力相差无几，我们需要帮助她找到适合自己的学习方法。”谈话后，周爸爸改变了对孩子的看法，经常给孩子打气，只要孩子稍有进步，就给予鼓励。经过长期的坚持， 她的成绩有了明显提高，自信心进一步增强。
二、用“情”把工作做好
1.真情呵护
我班学生袁某生活在单亲家庭里，一直跟随母亲生活。她是一个聪明伶俐、多才多艺的孩子，但又非常敏感。记得填医保卡资料的时候，在监护人一栏，她写上了父亲的名字、工作单位和手机号码。由于我知道她家的情况，所以委婉地对她说：“这个电话号码对吗？能打通吗？”她像做了错事似的，摇了摇头。我突然觉得有些心疼，她多么希望自己也和其他孩子一样有疼爱自己的爸爸妈妈呀！她并不希望其他同学知道她跟着妈妈生活。我想了想，对她说：“记不清电话号码没关系，我们可以只写妈妈的资料。其他同学也是，监护栏里只要填写爸爸或妈妈就可以了。”孩子的心灵就像刚发芽的幼苗，需要班主任用真情去呵护。
2.尽情褒扬
教师对学生的表扬，应把握时机，善于发现学生的细小进步。如果班主任一时没有找到学生身上的闪光点，也要创造机会，让学生“发光”。赞美能在人的心里引起积极效应，这种积极效应又能引起连锁反应，也许就因为一句赞美的话，学生上课更集中精力听讲了，发言更积极了，作业更认真写了。这一切又能造成更多的闪光点，这些闪光点将成为班主任表扬的契机。
我认为做好班主任管理工作的前提是：班主任应有高度的责任心、上进心和使命感，运用科学的班级管理方法，把班主任工作落到实处、细处。有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”班主任作为教育者和领路人，只要心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生教育动之以情、晓之以理、持之以恒，和风细雨，定然能起到“润物细无声”的效果。
（作者单位：南昌汽车机电学校）