在小学数学教学中要重点实施创新教学：“创境激趣－自学寻找－质疑发现－探索讨论－应用实践”的教学模式，开放课堂教学，营造创新氛围，培养学生的创新意识。在数学教学过程中，以“小组学习”为核心，引导学生主动参与，启发诱思，鼓励合作，善于发现问题，提出新问题，产生新思维，养成创新和实践习惯。 一、创境激趣，孕育创新意识 兴趣是最好的老师。教师要抓住教材中所蕴涵的创造性因素，创设富有变化且激发新异感的学
作为桥梁加固的常规工艺一粘刚法，主要是采用环氧树脂系列粘结剂将钢板粘贴在钢筋混凝土结构物的受拉缘或薄弱部位，使之与原结构物形成整体共同受力，以提高其刚度，改善原结构的钢
小灵(化名),男,15岁,现在是初二级学生,也是我教了一年的学生。学习成绩很差,考试成绩在班上甚至在年级里总在最后3名里徘徊。上课不发言,而且总是在回避和老师的接触的机会,平时话不多,胆小、自卑、不擅长体育、不擅言谈。在学习上常常撒谎,一般不能按时完成作业。 小灵的父母都是普通的工人,文化教育程度不高,平时没有时间,甚至也没有能力辅导孩子学习。其唯一的教育方法就是粗暴的打骂,尤其是在学习的问题上
摘 要：科研创新能力是衡量本科生综合素质的核心要素，农科作为高等农业院校的优势和特色学科，是一门实践性、综合性很强的学科，在教学中如何激发农科类本科生的科研意识，培养学生的科研能力、创新能力已经成为高等农业院校教育改革的一个重要目标。本文分析了农科类本科生科研创新能力培养中存在的问题，就如何加强农科类本科生科研创新能力的培养提出了几点意见，并从管理机制、激励机制和学术氛围方面提出要建立有益于农科类
物理实验不仅是物理学研究的基础，也是物理教学的基础，是培养学生创新能力的重要环节。我在物理教学中十分重视并实践以实验为主线的教学方法。 一、巧用趣味实验引入，诱发学习兴趣 趣味性实验引入新课，不但可以让学生将上课前分散的注意力尽快地集中起来，更能诱发学生强烈的求知欲望，迅速把学生带到学习物理的环境中来。做好一些趣味小实验，还能使学生处于视觉、听觉、触觉综合愉快的情境中。在讲授新课标人教版九年级
在不久前于德国慕尼黑举行的bauma展上，笔者看到了一个熟悉而又陌生的身影——斯堪尼亚卡车。说它熟悉，是因为斯堪尼亚卡车凭借优秀的可靠品质被誉为“公路之王”，在物流运输行
沥青路面因具有行车舒适、维护方便等特点，而被广泛应用于高等级公路。由于历史的原因，采用较薄沥青层的半刚性基层沥青路面，是我国高等级公路的主要路面结构形式。由于这种复合
高中教学改革的中心问题是处理好教师主导作用与学生主体作用的关系，实现教与学的辩证统一．根据我的教学实践，课堂教学中“设疑、联想、探究”的做法能改变学生的被动地位，让学生成为课堂教学的真正主体． 一、设疑 一个优秀教师不仅要善于解决问题，还应该善于在教学中抓住时机，根据教学内容精心设计提问，激发学生的学习兴趣，引导学生积极思维，讨论问题，鼓励其说出不同见解，并帮助学生解难释疑，使其掌握知识和规律