【摘要】职业中专的课堂教学不同于普通高中的课堂教学，职业中专的教学以专业理论和技能为重点，培养专业技能的人才，但基础课的讲授也不能忽略，本文简要论述了提高职业中专物理教学质量的对策。
　　 【关键词】职业中专物理教学教学质量
　　 【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）06-0188-02
　　 一、职业中专物理教学现状分析
　　 职业中专的学生大多数基础较差，底子较薄，来到职业中专也是为了能够掌握一门技术。而职业中专的教育主要是为了给社会培养专业型人才，学生要适应社会的需求，毕业后面临的就是就业问题。[1]所以，许多学生会有这样的想法，我是来学习一些专业技能的，物理是一门副课，学习物理没用，不重视物理的学习，只在乎专业课，因此，对本门课程的学习积极性差，兴趣不高。因此，在职业中专学生学习的过程中，只要遇到一点困难，比如一些运算问题和理解性的知识，就想退缩，放弃学习物理。而不少教师也存在着只注重培养学生的专业技能，不重视对学生物理知识的讲授，认为物理只是一门副课，不是主修课，课堂中没有积极性，还减少课时，课堂的教学形式比较单一，这样使得物理课在一些职业中专学校将要成为一门边缘化的课程了。
　　 二、职业中专物理教学对策
　　 1.备好每一节课，留住每一个学生。要想上好每一节课，要有充分的课前备课。备课是教师围绕教材及参考进行的一项课前准备活动，它是讲好一节课的最初环节，其意义重大，它是要求教师运用所学知识及技能进行的一项课堂教学的创造。[2]而上好一节课，写好教案是一个很重要的部分，是上好一节课的基础，要想写好教案，首先必须研读并吃透教材，把课本内容的重点，难点找出来，各个知识点以及要用到的初中的知识都要衔接起来，做到心中有数，然后开始写教案。备课同时还要备好学生，了解学生的知识基础和学习兴趣，所以备课时考虑使用哪一种教学方法适合他们，在讲授新课的同时，尽量使用实验、讨论以及多媒体教学，以增强学生知识，提高学生学习兴趣为原则。
　　 2.教学过程中理论联系实验。物理是一门自然学科，学习力学，热学，光学，电学，磁学五大学科，职业中专学生基础差，学习的过程中遇到难的问题时就想退缩，对物理产生一种畏惧的心理，所以在教学过程中，应从实际的生活中想出物理原型，用实验检验理论问题，这样会有意想不到的效果。例如：自由落体运动是人们日常生活中司空见惯的现象，老师在教学的过程中，可根据学生实际情况，进行导入式教学。老师问学生：“石头和羽毛同时从同一高度落下，若忽略空气阻力，谁先落地？”大多数同学利用日常生活的经验，认为石头会先落地。这时老师先不急于告诉学生答案，而是用实验来证实他们的对错，继而证明石头和羽毛同时落地，证实了在有空气阻力和无空气阻力时，石头和羽毛的落地情况是不同的，这样，利用学生的生活经验及背景，开动了学生的好奇心，增强了课堂气氛，极大增强了学生学习物理的兴趣。
　　 3.适当利用多媒体进行教学。课堂上适当地将需要用到的图片、动画及视频等资料整理到多媒体的教学课件中讲授，直观地展现出物理现象，把理性的教学变为感性的教学，可以更加集中学生的注意力，增强了学生信息量，提高了教学质量。比如，在讲解电场线时，因为电场线抽象不好理解，而利用多媒体的三维动画动态的演示，把电场线画出来，学生就会对这种看不到摸不着的特殊物质掌握并理解。这种教学方式能够有有效激发学生学习物理的兴趣，使枯燥、抽象的物理知识变和形象、直观，降低了难点，培养了学生的创新力和想象力。同时让学生尽量多地接触物理资料，比如物理学家的故事与物理发展史，也是拓展学生的知识面提高学生学习物理兴趣，增加课堂的教学效率的有效途径之一。但是不能全部依赖课件，而是要追求“恰到好处”，否则，一节课结束了，学生感觉是看了一场电影，没有扎实的收获。正所谓“言不在多，贵在精当；语不在长，贵在适时”。在讲授的过程中，遇到一些重要的问题不能一带而过，要求学生记下来，以备使用。
　　 4.提高教师自身的素质。作为教师，要想得到学生的敬佩，必须要有好的文化素质，有丰富的科学文化知识和先进的教育理念。现在，我们的社会在发展，科学在进步，知识在更新，这就要求老师也要刻苦学习，主动参加各种继续教育等培训活动，不断地充实自己。在教学中经常开展教研教改，让课堂结构更为优化。因为教育质量是教育的根本，而现在的教学中，教学质量又离不开科研。因此老师要掌握现代化的教学手段，打破陈规，提高职业中专物理教学的效率。在业务学习中，老师除了要钻研本专业的物理理论知识外，还应注入开拓性，打破常规旧框思想，比如，收集各种物理信息资料、现代化的教育学与心理学理论、国内外教学改革的动态、以及现代化教学动态等等。所以，老师在教学过程中，必须要具备计算机应用技术的知识，要求老师能利用计算机这一现代化工具进行教学，制作多媒体课件，革新传统的教学方法和手段，提高了教学质量，优化了教学过程。老师除了提高自身的文化素质外，还应处理好与学生的关系，拉近老师与学生之间的距离，受到学生的爱戴与欢迎。对待学生，老师应放下架子，和他们交朋友，甚至把他们看成是自己的孩子，关心他们的生活和学习，真诚地去爱他们，当学生取得进步时，给予他们认可和赞赏，当学生遇到困难时，老师应多与他们谈心，帮助他们克服困难，度过难关，这样学生自然会亲其师，信其道，师生关系和谐，教育会是生活中一篇美妙的乐章，学生喜欢老师，自然会对他所教课程产生兴趣，“兴趣是最好的老师”，有了兴趣，学生就愿意主动地去学，学习成绩一定会成高，成绩提高了，学生自然就会热爱物理，热爱学习了。
　　 总之，提高职业中专的物理教学质量是一项很艰巨的任务，要求老师不断去探索、完善，它不但需要老师的课前的精心准备，课内的因材施教，更需要学生的积极主动的学习。而老师要鼓励每一位学生，不放弃每一位学生，争取让每一位学生都成为课堂的主体，使学生上完物理课后都有所收获，让他们从此爱上物理，想学物理，会学物理。
　　 参考文献：
　　 [1]《中国职业技术教育》编辑部编，《光辉的事业 成功的探索——全国优秀职教教学成果论文集锦（上）》，北京市：高等教育出版社，1999年，137-140页。
　　 [2]（德）迈尔著，《备课指南》，上海市：华东师范大学出版社，2011年，26-34页。
　　 作者简介：
　　 苏莉君（1976— ），女，内蒙古鄂尔多斯市东胜区人，大学本科，鄂尔多斯市体育职业中学教师，中级职称，研究方向：职业中学物理教育。