【摘 要】
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书籍是知识的源泉,宋代理学家朱熹说过:'读书有三到,谓心到,眼到,口到。'根据《义务教育语文课程标准》规定了学生在义务教学阶段的阅读量,要求学生多读书、读好书。
【基金项目】
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陇南市教育科学“十三五”规划2018年度课题《提高小学生朗读能力的策略研究》的阶段性研究成果,课题批准号LN[2018]13.
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书籍是知识的源泉,宋代理学家朱熹说过:'读书有三到,谓心到,眼到,口到。'根据《义务教育语文课程标准》规定了学生在义务教学阶段的阅读量,要求学生多读书、读好书。由此可见,课外朗读活动对于提升学生的阅读量和口语表达能力有着非常重要的作用。然而,现阶段国内的教学活动中,教师大部分时间更注重于课本教材的教学,少量的课外朗读也只是指定的诗词、散文、优秀作文等,并没有多方面、多类型地鼓励学生进行朗读。因此,针对缺乏科学的经验和管理手段等问题,结合实际教学活动,有效开展丰富的课外朗读是本文研究的主旨。
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