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对高职护理专业学生的学情进行了分析，认为高职院校的英语教学“费事、低效”，并没有真正做到“以学生为中心”的课堂模式。因此，英语教学改革势在必行。通过对Lakoff “Johnson（1980年），Perle ” Oshlag（1993年）等学者关于隐喻以及隐喻在教学功能体现的论述的研究，认识到隐喻不仅仅是一种语言现象和语言的修辞手段，还是一种思维方式和隐喻概念体系，是人们用一种事物来认识、理解、思考和表达另一事物的认知思维方式之一。结合高职护理英语教学工作中的实际情况，认识到了隐喻在高职护理专业英语教学中