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促进中职生主动发展、多元成才是现阶段中等职业教育改革的重要目标。本文阐述了＂中职生多元成才＂提出的背景及现实意义,并从树立＂人人有才＂的智能观,认识自我,激发成才动机;建构＂掌握目标＂层次系统,自我激励,明确成才方向;强化＂终身学习＂意识习惯,践行措施,促进持续发展等三个方面分析了职业生涯设计在促进中职生多元成才方面所发挥的重要载体作用。