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本文为转变教师观念,提高教师综合素质,更好地培养学生发现问题、解决问题等能力,针对研究型课程实施过程中,没有统一教材,为使教师更好地指导学生进行研究性学习,于是在反复教学实践过程中寻找、拓展富有效率的指导方法并不断在指导教师中交流推广.
研究型课程的指导方法初探
【摘 要】
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本文为转变教师观念,提高教师综合素质,更好地培养学生发现问题、解决问题等能力,针对研究型课程实施过程中,没有统一教材,为使教师更好地指导学生进行研究性学习,于是在反复
【机 构】
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上海市逸夫中学
【出 处】
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安徽电子信息职业技术学院学报
【发表日期】
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2004年3期
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