一、随着课程改革的不断深入，大家都对课外体育活动寄予了越来越大的期望。
　　作为一名体育教师，在抓课外体育活动的质量管理方面，我认为主要存在以下问题：
　　1.对质量不够重视。课外体育活动计划的制定、内容的选择、组织形式和活动方式的调控是活动质量管理的重要组成部分。但是，部分学校执行活动计划不严肃，随意更改或取消活动，尤为普遍的是活动过程散乱，教师只管把学生放出来，而不管活动的内容、组织及方式，忽视了活动过程质量的管理。
　　2.组织管理机制薄弱。学校对活动阶段任务的动态分析和调控做得比较差，缺少总体统一的导向。少数学校课外体育工作无计划、无总结，对活动过程和组织人员没有检查措施，没有把工作的成绩列为教师考评的内容，影响了教师积极性的发挥，削弱了管理的导向作用。
　　3.质量评价体系不健全。课外体育活动质量主要是提高互动质量的一种动力，是质量管理的关键环节。目前大部分学校课外体育活动质量的评价大多局限于学期或学年总结性评价，而忽视了对形成结果的各阶段活动、质量的评价，对影响活动质量的活动内容、组织形式和活动方式缺乏严格的要求和质量评定标准，忽视了活动过程的评价和导向作用、激励效应。
　　二、针对存在的问题而提出的改进意见
　　1.健全课外体育活动质量目标体系，加强活动质量控制。具体、明确、科学的课外体育活动的质量目标，是进行质量管理的前提。《学校体育工作条例》在宏观上制订了学校体育工作的目标，各校可以根据实际情况，对课外体育活动过程、活动效果等制定明确的质量目标和工作职责，健全课外体育活动中可操作的质量目标体系，以此作为评选优秀班级、“三好学生”的重要条件。增强师生的质量意识和竞争意识，对影响活动质量的有关因素实行有效控制。例如，在课外体育活动中开展“达标”竞赛，要求班主任下班组织锻炼，学校应对活动内容、组织形式、活动方式作合理的安排。校体育领导小组和体育组教师应做好对各班贯彻情况的检查，定期总结，根据目标完成情况进行调控。
　　2.健全课外体育活动的指挥系统，加强全员的质量管理。课外体育活动的质量管理，必须通过健全的学校体育工作的指挥系统，使教师和学生明确活动目标和活动过程的质量标准，在活动中自觉地贯彻执行，进行自我调控。当前应建设一支从上至下的统一的质量管理队伍。这支队伍，一般应包含学校体育领导小组、体育组、班主任和体育委员四个层次。学校体育领导小组与体育教研组在活动中应认真做好活动情况的检查、记录，调整及定期进行总结、评价，确保质量的导向作用。
　　3.健全课外体育活动的评价体系。课外体育活动的评价不但可以检查学生的出勤、活动内容的执行与活动的组织情况，而且还可以检验活动的效果，同时获取信息。学校应根据本校的实际情况，逐步完善有益于提高课外体育活动质量和效率的全面的评价体系，逐步实施适合本校的评价原则、评价指标、评价方法及评价信息的处理。