【摘 要】
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师兄：古今医家对大夫们的医疗水平高低是如何评判分类的呢？师弟：所据标准不同,有不同的分类：《周礼》按治愈率分,岳美中按辨证及治疗水平高低分,扁鹊与孙真人是按治疗时机分。师
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师兄：古今医家对大夫们的医疗水平高低是如何评判分类的呢？师弟：所据标准不同,有不同的分类：《周礼》按治愈率分,岳美中按辨证及治疗水平高低分,扁鹊与孙真人是按治疗时机分。师兄：你分别给大家说说。师弟：《周礼·医师章》记载,每年年终要根据治愈率来定大夫的工资,治愈率达到百分之百为上,达百分之六十为下,介于两者之间,达百分之七十至八十的为中。
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【摘 要】尽管近些年来我国一直在推行课程改革，倡导教师把高中生当作课堂主体，转变以往教学理念以及教学模式，促使学生进行主动学习，然而教学之中依然存在不少问题，这都对课堂效率的整体提高造成较大影响。本文在分析如今高中数学的现状的基础上，对新课改下数学教学整体效率的提高策略展开探究，希望能给实际教学提供些许参考。 【关键词】新课改;高中数学;教学效率 【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A
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【中图分类号】G633 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）05-0162-02 引言 《小学数学课程标准》第一部分前言中基本理念第6条指出：“现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响。数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代
【中图分类号】G424 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）01-0187-02 心理学认为，学起于思，思源于疑。疑即问题，设疑即根据学生认识发展规律、知识的内在联系，创设问题情境，启动学生思维。疑问是思维的导火索，没有思维就无所谓学习，因此，“疑“是学习的关键，设疑对发展学生思维，引导学生学习至关重要。 一、授课伊始設疑——引人入“戏” 亚里士多德说：“思维自疑问