学生怕写作文,每到作文课,学生们总是一片哀叹:啊!又——要写作文了。长长的“又”字,透露出他们的排斥和无奈。
　　有一次作文课,班上李明的座位空着,我问他同桌李明去哪儿了,同桌摇头,说:“我也不知道,上节课还在呢。”去哪儿了呢?留下作文题后,我出了教学楼,四处找他。在教学楼前的小花园里,我看到李明躲在一棵茂密的樱花树后面。“你怎么不上课?”我走上前问。“老师……我不愿上作文课,实在不知道写什么。”他怯怯地看着我,着实一副可怜相。
　　为了让学生爱上写作,我费尽脑筋想招儿。
　　又该作文课了,上课铃一响,我就在班上宣布:“同学们,今天我们要做一个小训练,非常简单。”大家开始唧唧喳喳猜测。我接着说:“给大家一个机会,仔细观察一下你身边的同学,然后把他介绍给其他同学。要求写出同学的特征,然后读给大家听。如果我们能听出你写的是谁,就算过关,否则,就得重写喽。”学生们一听,马上表现出了极大的兴趣,七嘴八舌地开始讨论。
　　大概过了两三分钟,教室安静下来,学生们开始写。我看到一名学生这样写道:“她眼睛不大不小,很有神。她做事非常认真。”我小声说:“很有神的眼睛,不大不小是个共性,不是某个人特有的。”于是,我趁机对还在苦思冥想的学生说:“要抓住所写对象身上的特征,包括语言、动作、神态、穿戴、相貌等。”
　　看着他们一个个凝神思考的表情,我觉得他们渐渐进入了状态,似乎消除了对写作文的排斥。一名学生这样写道:“她开朗幽默,有句口头禅叫‘低调做人,高调做事’,但每次都事与愿违,无论在宿舍还是班里总能听到她高出别人好几分贝的声音。她圆圆的脸,一笑,两颗虎牙格外显眼。因为皮肤较黑,我们都管她叫‘非洲来的’,可她从不介意,每次都表现出很无辜的样子说‘我也挺无奈的’。这个时候,我们总会哈哈大笑,哪里有她哪里就笑声不断。”
　　学生们听完都笑了,齐声说:“是李小萍!”
　　还有一名学生这样写道:“她头发短短的,从后面看像个男生;眼睛小小的,不笑还行,一笑,五官就剩四官了……”还没念完,学生们一片哄笑,齐声喊:“刘涵!”
　　在这堂课上,学生们的表现大大出乎我的意料,看来他们对写作有浓厚的兴趣,完全看不到此前那种“恐惧”的影子。
　　学生为什么怕写作文?无非是缺乏对生活的观察,以及老师的正确引导。很多老师只是给这一个题目或一段材料,学生大都“闭门造车”。久而久之,学生乏味了,对写作失去了兴趣,就产生了恐惧感。其实,只要调动了学生的积极性,着力锻炼他们的观察能力、思维能力,学生写文章的时候就不再费力,自然也不再害怕写作了。学生的潜能是无限的,你给学生一个机会,学生定会还你一个惊喜。(作者单位:河北省蠡县中学)■
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