【摘 要】
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<正>国家教育部于2009年8月出台《中小学班主任工作规定》,把对班主任工作的重视程度提高到一个新的高度。与以往的工作规范相比,新规定第六章——考核与奖励第十九条和第二
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<正>国家教育部于2009年8月出台《中小学班主任工作规定》,把对班主任工作的重视程度提高到一个新的高度。与以往的工作规范相比,新规定第六章——考核与奖励第十九条和第二十条更强调对中小学班主任的激励。目前,中小学班主任专业发展水平仍比较低,专业发展意识还很薄弱,究其原因,主要是因为学校管理者对班主任专业发展的认识模糊,在管理措施上缺乏研究,未能健全班主任自主发展的激励机制。因此,教育管理者应当健全激励机制,更好地促进班主任专业发展水平的提升。
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