临淄，地处鲁中腹地，是灿烂辉煌的齐文化的发祥地。多年来，在这片沉淀了千年厚重文化的土地上，一代代优秀的教育工作者用辛勤与汗水浇灌着这片土地，秉承“溡源文化”之魂，以“为学生终身发展奠基”为己任，以睿智的办学思想、创新的办学理念在教书育人的道路上开拓奋进，实现了充满激情与梦想的教育腾飞。
　　从细节入手，促养成教育
　　为了引导学生养成良好的学习和生活习惯，学校将校园分为“静区”和“动区”。教室是学校的“静区”，在这里学生能够静静的学习，独立思考、自觉学习。课后，楼前的空地成为孩子们活动的天堂，也就是“动区”，整个学校变得活泼而有朝气。
　　长期以来，山东省淄博市安次小学把紧抓学生的习惯养成教育作为第一要务。从低年级抓起，体现“早”；从点滴小事抓起，凸显“小”；从薄弱环节抓起，力求“实”；常抓不懈，做到“恒”；改革求变，突出“新”。通过上述措施，着力培养学生的好习惯。
　　安次小学坚持“以行为养成教育为前提，以安全稳定为保障，以质量为核心”的宗旨，在狠抓学生日常管理、行为管理、卫生习惯管理、诚信管理、感恩教育、思想品德管理的基础上，强化学校的教学管理，进一步规范师生的教育教学行为，实现零距离无缝隙管理。并且将学生每天到校清理卫生、整理自己的桌凳、书包等行为纳入了常规考核。如今这些日常行为规范已经内化为同学们的自觉、主动行为，自主管理、主动文化溢满校园，并且作为一种正能量，向社会传播。
　　提升主动文化素养，点亮学校发展路径
　　主动，是一种伟大的品质，安次小学的主动文化，就是将学生的习惯内化为一种品质，让“我主动”成为师生的价值取向和校园的精神支撑，靠“我主动”的主动文化点亮学校的发展路径。在“早、小、实、恒、新”五字理念的引领下，安次小学根据自身特点，大胆探索，科学决策，在责任教育，主体性教育和校本科研上求突破，在“四个有效”的工程上做文章，强化有效管理，强化有效教学，强化有效学习，强化有效沟通，使每一个学生都能找到自己的位置，得到长足的发展，并最终取得属于自己的成功。
　　安次小学虽然是一所村办学校，但是校园里弥漫着民主、平等、人本的文化氛围，并且学生真正成为学习的主人，实现了学生的主动成长，养成不卑不亢、自尊自信的良好心态，引导他们时刻关心、关爱身边的每一个人，从身边的小事做起，让雷锋精神真正地落实到现实的学习生活中。
　　主动管理，让学校成为师生的家园
　　安次小学实行双班主任管理，也就是一个班级设定两个班主任，两个班主任不分正副，共同管理班级事务，此举一方面解决了一人管理班级情况下班主任因特殊事情无法到岗致使班级管理缺失情况的发生。为解决双人负责制的弊端，学校领导班子详细分列了班主任需要做的24件事，然后下发给各班主任，班主任再根据情况进行分工，明确的分工规避了两人管理班级可能产生的矛盾和扯皮现象的发生。
　　主动管理班级，把学生在校的一切活动都作为训练学生行为习惯的重要途径。例如：上课音乐一响迅速整队有秩序的进教室，静等老师来上课；上下楼梯靠右轻声慢行等等，把养成教育抓实抓细。
　　十多年的发展，是一份喜悦，一种荣耀，更是一份激情，一种责任。充满活力的安次小学，必将承载着溡源的深厚文化与历代溡源人的宏伟梦想，乘风破浪，驶向更加灿烂辉煌的明天！
　　（作者单位：山东省淄博市临淄稷下街道安次小学）