【摘 要】
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在小学语文教材中,作者由于表情达意的需要,在进行布局谋篇、遣词造句时,有意识地在字里行间或文章的结尾处留下许多有发挥想象余地的情节、情感或思维的空间,让读者自己去体
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在小学语文教材中,作者由于表情达意的需要,在进行布局谋篇、遣词造句时,有意识地在字里行间或文章的结尾处留下许多有发挥想象余地的情节、情感或思维的空间,让读者自己去体会和想象.这些空间,我们称之为“艺术的空白”,挖掘并填补这些艺术的空白,不但可以让文章内容更加丰富,人物形象更加丰满,主题更加突出,而且能激活课堂,培养学生的想象力,指导各种写话训练,从而提高学生的语文综合素养.
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