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长期以来,高师声乐课学生学业评价呈现内容与形式过于单一,倾向注重演唱技法的考试评价,而忽视审美能力、情感能力、创新精神、创新能力、创业意识等综合能力的过程评价。本文基于创新创业教育视域,反思这一现状,以期探究一种既符合体现声乐学科特征,又符合教育教学规律的评价模式,为同行提供参考。
基于创新创业教育视域下的高师声乐课学业评价模式构建思考
【摘 要】
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长期以来,高师声乐课学生学业评价呈现内容与形式过于单一,倾向注重演唱技法的考试评价,而忽视审美能力、情感能力、创新精神、创新能力、创业意识等综合能力的过程评价。本文基于创新创业教育视域,反思这一现状,以期探究一种既符合体现声乐学科特征,又符合教育教学规律的评价模式,为同行提供参考。
【机 构】
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豫章师范学院
【出 处】
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戏剧之家
【发表日期】
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2021年18期
【基金项目】
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江西省教育科学“十三五”规划2019年度一般立项课题“高校声乐课学生学业评价问题及改进策略”的阶段性研究成果,项目编号:19YB297。
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