【摘 要】
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随着新课程改革的不断深入,对体育教师的专业技术水平也提出了更高的要求。新课程背景下的教师不仅是有知识、有学问的人,而且是有道德、有理想、有专业追求的人;不仅是高起
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随着新课程改革的不断深入,对体育教师的专业技术水平也提出了更高的要求。新课程背景下的教师不仅是有知识、有学问的人,而且是有道德、有理想、有专业追求的人;不仅是高起点的人,而且是终身学习、不断自我更新的人;不仅是学科的专家,而且是教育的专家,具有像医生、律师一样的专业不可替代性。近年来,体育教师的专业话发展愈来愈受到人们的关注和重视,新时期不仅要求体育教师具有教育教学能力,还要求体育教师在教学实践的反思和研究中达到一定的专业化水平,成为研究性人才。
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