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针对传统型大学物理教学方式单一、教学过程中过度强调教师的主体地位、缺乏学生自主学习和方法培养等问题,将研究性教学模式带入大学物理授课过程中,以提高教学质量和教学效果,加强老师与学生之间的沟通和交流,更好地实现人材培养目标,对研究性教学模式在大学基础课程的应用具有重要价值.
大学物理课程研究性教学模式的探索与实践
【摘 要】
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针对传统型大学物理教学方式单一、教学过程中过度强调教师的主体地位、缺乏学生自主学习和方法培养等问题,将研究性教学模式带入大学物理授课过程中,以提高教学质量和教学效
【机 构】
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西南大学物理科学与技术学院
【出 处】
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物理通报
【发表日期】
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2019年11期
【基金项目】
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西南大学教育教学改革研究项目,项目编号:2016JY071
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