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【中图分类号】G633.7
随着中考的临近，物理新课教授完毕，教师往往觉得千头万绪，不知从何下手，而学生打开书本，好像什么都知道，但一到考试，又好像什么都不知道。因此，如何组织学生积极投入物理复习备考中，提高复习效率，成为教师和学生面对的共同难题之一。中考无论怎样考，面向全体学生，重视基础知识落实、强化学生应考品质的训练，设法积极提高复习的效率，是一个物理教师必须遵循和要注意的。
一、悉心备考、讲求策略、注重基础，积极提高复习效率。
1、应认真学习《中考说明》，体会中考走向，领悟中考趋势，明确考试的要点和难点。
《中考说明》给我们指明了中考考察的重点、要求和形式，也是中考命题的基本依据和原则，要非常重视教师对《中考说明》的阅读理解和领悟，中考备考时，要组织教师学习了《中考说明》；在教学案里，首先应为学生明确指出本章节复习内容在《中考说明》中的目标要求，包括了解、知道、掌握、理解等方面，尤其是对于掌握和理解的内容，要提醒学生特别注意，在设计复习题目时，要把重点放在上面。让学生也知道复习的重点和主要知识，避免了复习的盲目性和随意性，增强学生复习时对主干知识把握的针对性，提高复习的效率。
2、强化学生对基础知识和基本技能的掌握，重视让学生构建知识网络体系
基础知识和基本技能在中考中占了绝大部分比例，即使综合性较强的题目，也是建立在学生对基础知识熟练掌握和具备一定分析问题和解决问题能力的基础上的，因此，不管新课还是复习，都非常重视对双基的落实，在复习备考中，应首先要学生通过看书（建议每个章节复习时，要给学生1-2节课专门看书），过好书本基础知识"三关"：一是基本知识关，即课本中最基本的物理概念、定律、定理、公式、变形公式、单位以及他们的运用等，让学生能够达到"冲口而出"的熟练程度，即只要一点到某个概念或定律，能立即说出其内容，相应的公式、变形公式和单位等。二是教材插图关，对教材中的每个插图，包括想想议议、小资料、科学世界、STS、课后习题中的小插图，都要认真揣摩好分析。教材中的插图都是非常典型的，其中既反映了生活中的物理现象，也蕴含了典型的物理知识，很多还包含着人类对物理知识的巧妙运用，真正体现了物理教学的基本意图："从生活中来，到生活中去""从生活走向物理、从物理走向实际"。因此要让学生知道生活中的物理现象，明白其中的物理道理，还要能够运用物理知识，解决生活中的一些实际问题。三是课后习题关，课后习题在很大程度上是对物理知识运用的检测，是训练和提高学生基本能力的途径，要求学生对课后习题要会说、会写、会计算，对一些典型的题目，能进行简单的变式训练。在学生过好"三关"的基础上，引导学生注重对知识的全面梳理和把握，逐渐在头脑中形成知识网络。从而让学生从整体上掌握物理知识。
二、加强学生答题的规范训练，提高学生的考试品质和答题品质
中考使用考卷和答卷分开的形式，对学生的答题的规范性、工整性、清晰性和准确性提出了更高的要求，要加强对学生考试品质和答题品质的训练，每次考试甚至课堂训练要求学生做到：
（1）、不使用对答题有影响的任何东西，例如涂改液、透明胶、铅笔、劣质橡皮等，考
（2）、注重训练学生答题的"一次作对"品质，对考题力争做到：弄懂、看准、拿稳一气呵成，弄懂就是分析考题内容、梳理解答过程、准确答题语言，看准就是一定要看清答题的位置，拿稳就是沉心静气，一旦落笔，就要流畅准确的一气呵成，力争做到不修改或少修改。
（3）、对确实需要修改的内容，要"一笔改"，即错误的内容只用一根线条划掉，绝不允许出现多划、墨团或用透明胶把答卷划透甚至划通。
三、关注差生、不放弃、多鼓励，促使差生也能积极投身入中考复习中。
到了九年级，特别是中考复习阶段，如何让差生也能够主动参与学习，不影响其他同学，显得至关重要。为了让差生也主动参与复习，在物理教学中，应坚持做到：
1、上课时，所有的同学必须将课本和教学案拿出来，并翻到要复习的内容。回忆最基本的基础知识。
2、在自由看书复习基础知识时，必须动嘴读、说，练习时，必须动手写，哪怕是抄，也要奖答案抄写下来，并大声背诵。从而提高学生参入复习的积极性
3、检查提问时，对于最基本最简单的知识，全部由差生来回答，哪怕他们只答对了其中一小点或一句话，都要及时给予表扬，让他们体验到学会哪怕是一小点知识也能得到肯定的喜悦感，从而激励他们参与学习。
4、发挥学习小组长的作用，督促差生积极参与组内讨论、背诵和记忆。教师在巡回检查指导学生复习时，要多关注差生，随时提醒他们注意记忆和抄录重要的知识点。对于他们所做的题目，哪怕做错了，除及时指导纠正外，还要鼓励题目大胆做题，及时订正。
生本教育的核心理念之一，就是要面向全体学生，积极发挥学生个体学习的积极性，因此，关注差生，爱护差生，积极敦促差生积极投入到学习和复习中去，是对教师的基本要求，也是提高学生平均成绩的绝好办法之一。
总之，教师下题海、学生汲取精华，在物理复习备考中，重视方法引导，注重基础掌握，强化答题规范训练。让学生在复习训练中，体验和感悟中考考题的思想方法，是会对提高学生的物理成绩，起到很大作用的。
随着中考的临近，物理新课教授完毕，教师往往觉得千头万绪，不知从何下手，而学生打开书本，好像什么都知道，但一到考试，又好像什么都不知道。因此，如何组织学生积极投入物理复习备考中，提高复习效率，成为教师和学生面对的共同难题之一。中考无论怎样考，面向全体学生，重视基础知识落实、强化学生应考品质的训练，设法积极提高复习的效率，是一个物理教师必须遵循和要注意的。
一、悉心备考、讲求策略、注重基础，积极提高复习效率。
1、应认真学习《中考说明》，体会中考走向，领悟中考趋势，明确考试的要点和难点。
《中考说明》给我们指明了中考考察的重点、要求和形式，也是中考命题的基本依据和原则，要非常重视教师对《中考说明》的阅读理解和领悟，中考备考时，要组织教师学习了《中考说明》；在教学案里，首先应为学生明确指出本章节复习内容在《中考说明》中的目标要求，包括了解、知道、掌握、理解等方面，尤其是对于掌握和理解的内容，要提醒学生特别注意，在设计复习题目时，要把重点放在上面。让学生也知道复习的重点和主要知识，避免了复习的盲目性和随意性，增强学生复习时对主干知识把握的针对性，提高复习的效率。
2、强化学生对基础知识和基本技能的掌握，重视让学生构建知识网络体系
基础知识和基本技能在中考中占了绝大部分比例，即使综合性较强的题目，也是建立在学生对基础知识熟练掌握和具备一定分析问题和解决问题能力的基础上的，因此，不管新课还是复习，都非常重视对双基的落实，在复习备考中，应首先要学生通过看书（建议每个章节复习时，要给学生1-2节课专门看书），过好书本基础知识"三关"：一是基本知识关，即课本中最基本的物理概念、定律、定理、公式、变形公式、单位以及他们的运用等，让学生能够达到"冲口而出"的熟练程度，即只要一点到某个概念或定律，能立即说出其内容，相应的公式、变形公式和单位等。二是教材插图关，对教材中的每个插图，包括想想议议、小资料、科学世界、STS、课后习题中的小插图，都要认真揣摩好分析。教材中的插图都是非常典型的，其中既反映了生活中的物理现象，也蕴含了典型的物理知识，很多还包含着人类对物理知识的巧妙运用，真正体现了物理教学的基本意图："从生活中来，到生活中去""从生活走向物理、从物理走向实际"。因此要让学生知道生活中的物理现象，明白其中的物理道理，还要能够运用物理知识，解决生活中的一些实际问题。三是课后习题关，课后习题在很大程度上是对物理知识运用的检测，是训练和提高学生基本能力的途径，要求学生对课后习题要会说、会写、会计算，对一些典型的题目，能进行简单的变式训练。在学生过好"三关"的基础上，引导学生注重对知识的全面梳理和把握，逐渐在头脑中形成知识网络。从而让学生从整体上掌握物理知识。
二、加强学生答题的规范训练，提高学生的考试品质和答题品质
中考使用考卷和答卷分开的形式，对学生的答题的规范性、工整性、清晰性和准确性提出了更高的要求，要加强对学生考试品质和答题品质的训练，每次考试甚至课堂训练要求学生做到：
（1）、不使用对答题有影响的任何东西，例如涂改液、透明胶、铅笔、劣质橡皮等，考
（2）、注重训练学生答题的"一次作对"品质，对考题力争做到：弄懂、看准、拿稳一气呵成，弄懂就是分析考题内容、梳理解答过程、准确答题语言，看准就是一定要看清答题的位置，拿稳就是沉心静气，一旦落笔，就要流畅准确的一气呵成，力争做到不修改或少修改。
（3）、对确实需要修改的内容，要"一笔改"，即错误的内容只用一根线条划掉，绝不允许出现多划、墨团或用透明胶把答卷划透甚至划通。
三、关注差生、不放弃、多鼓励，促使差生也能积极投身入中考复习中。
到了九年级，特别是中考复习阶段，如何让差生也能够主动参与学习，不影响其他同学，显得至关重要。为了让差生也主动参与复习，在物理教学中，应坚持做到：
1、上课时，所有的同学必须将课本和教学案拿出来，并翻到要复习的内容。回忆最基本的基础知识。
2、在自由看书复习基础知识时，必须动嘴读、说，练习时，必须动手写，哪怕是抄，也要奖答案抄写下来，并大声背诵。从而提高学生参入复习的积极性
3、检查提问时，对于最基本最简单的知识，全部由差生来回答，哪怕他们只答对了其中一小点或一句话，都要及时给予表扬，让他们体验到学会哪怕是一小点知识也能得到肯定的喜悦感，从而激励他们参与学习。
4、发挥学习小组长的作用，督促差生积极参与组内讨论、背诵和记忆。教师在巡回检查指导学生复习时，要多关注差生，随时提醒他们注意记忆和抄录重要的知识点。对于他们所做的题目，哪怕做错了，除及时指导纠正外，还要鼓励题目大胆做题，及时订正。
生本教育的核心理念之一，就是要面向全体学生，积极发挥学生个体学习的积极性，因此，关注差生，爱护差生，积极敦促差生积极投入到学习和复习中去，是对教师的基本要求，也是提高学生平均成绩的绝好办法之一。
总之，教师下题海、学生汲取精华，在物理复习备考中，重视方法引导，注重基础掌握，强化答题规范训练。让学生在复习训练中，体验和感悟中考考题的思想方法，是会对提高学生的物理成绩，起到很大作用的。