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摘 要 中专教育由于得不到国家的强有力的支持，教学发展面临着一系列的问题，作为中专教育主要课程的英语也陷入了困境，在很大程度上制约了中专英语教学的效果和中专教育的长远发展。如何让中专英语教学走出困境，成为实现中专教育长远发展的迫切要求。
关键词 中专英语；问题；策略
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）04-0140-01
英语在社会中发挥着越来越重要的作用，成为了中专教育的一门主要课程，它主要是为了培养学生的英语读写能力和实用能力。但是在当前环境下，我国的中专英语教学面临着一系列的困境，严重影响了中专英语教学的效果，制约了学生应用英语的能力。因此，应当深刻探究中专英语教学中的问题，找到解决的办法，提高中专英语教学的水平。
一、中专英语教学面临的问题
1.学生外语基础差，传统教学模式不符合发展要求
中专生大多为成绩无法考入普通高中的学生，存在“分数低、学习纪律性差、自信心不足”等问题，尤其是英语基础非常薄弱，许多学生想学好英语却已无从下手，致使其从心理上惧怕英语学习，多数学生心理压力大，一般不会在人前运用英语知识，更导致严重缺乏英语表达能力，这也是目前中专院校教出“聋哑”英语的首要原因。目前中专院校英语教学大多采用“教师讲、学生记”的“填鸭式”教学模式，教师是课堂教学的主导，学生则被动地去服从与接受。教学过程为“教师领读单词——教师讲解短语——教师翻译课文——学生听讲做笔记”，这样的教学模式不仅磨灭了学生的学习积极性和主动性，更是降低了学生的综合语言水平。
2.师资队伍力量水平过低，学生跨文化交际能力差
很少见中专院校配备外教人员，学校中的英语教师也没有参与相关教学科研，更无法形成开放的学术研究与交流的良好氛围。学生在学习过程中学到的知识都是中国教师进行教授的，英语基础知识的学习过程中缺乏对国外文化因素的相关了解，导致学生跨文化交际水平低下，在交流过程中更是漏洞百出。学生往往只是简单的翻译，直接陷入“汉语式”英语的困境，这也是形成学生笔试成绩不错但交流能力却让招聘单位无法认可的“哑巴式”英语的主要原因。
二、完善中专英语教学的策略
1.提高学生的心理素质
中专学生往往基础较薄弱，底子薄，学习英语有一定的难度，在面对那么多的英语知识的时候，往往会心理压力较大，产生厌学心理。因此，在中专英语教学过程中，要注意并关心学生的心理变化，积极引导，增强他们抵抗压力的能力，培养良好的心理素质，消除学生的畏惧心理，把英语学习当成一件快乐的事情，让学生在学习中提升自己，不断获得发展。
2.根据学生基础的不同因材施教
学生基础不同，差异较大，如果不加区别的采用统一的教学方式，往往会造成基础好的和基础差的差距更大。因此，要想让中专学生真正学好英语，就必须根据他们的不同情况，采取不同的教学方式，对基础好的应该给他们制定更高的学习目标，鼓励他们拓宽知识面，深入学习；对于基础差的应该重点抓他们的基础知识教育，巩固他们的基础知识。
3.使用多媒体教学和网络教学
多媒体教学是利用投影仪、录音机、电脑、影印教材等多种现代化设施的一种教学技术，多媒体教学直观、形式丰富、知识集中、形象生动，极大的激发学生学习的兴趣，使英语课堂生动活泼，把英语学习的听、说、读、写有机地结合起来。首先，多媒体教学提高了课堂教学的质量和容量，新式的教学手段又给学生以新奇感，刺激学生的好奇心，使学生进入到自主学习中来。其次，网络教学越来越受到重视，已成为教学新的发展趋势和热点。网络教学的知识更新速度快，有利于新知识的学习和新理念的接收。
4.创设真实的交际情景，增加学生的口语交际
现实中，学生接触真实英语交际情景的机会非常有限，他们的语言学习和习得的主要环境就是课堂，而在目前大部分英语课堂中，仍是那种教师一支笔、一本书、一言堂、一板书的形式，缺少学生创造性使用目的语的氛围和场合。口语练习是一种教师控制的、机械的操练，缺乏师生问思想上、信息上、情感上有意义的交流。教学中，教师可采取创设情景、短剧表演、小组对话、讲故事、学唱歌等多样化的教学方法与丰富多彩的课外活动紧密结合，不断给学生以表达的机会，不断给学生以新的刺激，培养他们对口语表达的浓厚兴趣。学生开口英语的最大阻力就是他们自己的心理障碍，表现为害羞，或紧张，怕说错了被别人笑话，既然如此，解决学生课堂上开不了口的情况即成了教师应做的第一件事。而良好的课堂气氛能使学生消除过于紧张的焦虑情绪，处于最佳的学习状态，教师应尽可能给他们创造一个轻松愉快的课堂气氛，使学生们产生用英语进行口语交际的强烈愿望，大大地调动学生开口英语的积极性，并使学生在实践中树立学好英语的自信心，培养学生积极向上的情绪。
三、结语
综上所述，中专英语教学并不仅仅是一个简单的教与学的過程，它是一项系统的、复杂的工程。目前，我国的中专英语教学由于发展中的遇到的问题，陷入了困境之中，影响了中专英语教学的发展和学生对英语知识的学习。因此，在平时教学过程中应积极采取提高学生的心理素质、根据学生基础的不同因材施教、使用多媒体教学和网络教学、借鉴国外教学理念，确定学生的主体地位、创设真实的交际情景，增加学生的口语交际等策略，这样一来，中专英语教学才能走出困境，重获新生。
参考文献：
[1]蒋明英.浅谈职业中专英语教学的困境与对策[J].才智，2015（16）.
[2]王冠.提高中专英语教学从改变教学模式做起[J].赤子，2017（04）.
关键词 中专英语；问题；策略
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）04-0140-01
英语在社会中发挥着越来越重要的作用，成为了中专教育的一门主要课程，它主要是为了培养学生的英语读写能力和实用能力。但是在当前环境下，我国的中专英语教学面临着一系列的困境，严重影响了中专英语教学的效果，制约了学生应用英语的能力。因此，应当深刻探究中专英语教学中的问题，找到解决的办法，提高中专英语教学的水平。
一、中专英语教学面临的问题
1.学生外语基础差，传统教学模式不符合发展要求
中专生大多为成绩无法考入普通高中的学生，存在“分数低、学习纪律性差、自信心不足”等问题，尤其是英语基础非常薄弱，许多学生想学好英语却已无从下手，致使其从心理上惧怕英语学习，多数学生心理压力大，一般不会在人前运用英语知识，更导致严重缺乏英语表达能力，这也是目前中专院校教出“聋哑”英语的首要原因。目前中专院校英语教学大多采用“教师讲、学生记”的“填鸭式”教学模式，教师是课堂教学的主导，学生则被动地去服从与接受。教学过程为“教师领读单词——教师讲解短语——教师翻译课文——学生听讲做笔记”，这样的教学模式不仅磨灭了学生的学习积极性和主动性，更是降低了学生的综合语言水平。
2.师资队伍力量水平过低，学生跨文化交际能力差
很少见中专院校配备外教人员，学校中的英语教师也没有参与相关教学科研，更无法形成开放的学术研究与交流的良好氛围。学生在学习过程中学到的知识都是中国教师进行教授的，英语基础知识的学习过程中缺乏对国外文化因素的相关了解，导致学生跨文化交际水平低下，在交流过程中更是漏洞百出。学生往往只是简单的翻译，直接陷入“汉语式”英语的困境，这也是形成学生笔试成绩不错但交流能力却让招聘单位无法认可的“哑巴式”英语的主要原因。
二、完善中专英语教学的策略
1.提高学生的心理素质
中专学生往往基础较薄弱，底子薄，学习英语有一定的难度，在面对那么多的英语知识的时候，往往会心理压力较大，产生厌学心理。因此，在中专英语教学过程中，要注意并关心学生的心理变化，积极引导，增强他们抵抗压力的能力，培养良好的心理素质，消除学生的畏惧心理，把英语学习当成一件快乐的事情，让学生在学习中提升自己，不断获得发展。
2.根据学生基础的不同因材施教
学生基础不同，差异较大，如果不加区别的采用统一的教学方式，往往会造成基础好的和基础差的差距更大。因此，要想让中专学生真正学好英语，就必须根据他们的不同情况，采取不同的教学方式，对基础好的应该给他们制定更高的学习目标，鼓励他们拓宽知识面，深入学习；对于基础差的应该重点抓他们的基础知识教育，巩固他们的基础知识。
3.使用多媒体教学和网络教学
多媒体教学是利用投影仪、录音机、电脑、影印教材等多种现代化设施的一种教学技术，多媒体教学直观、形式丰富、知识集中、形象生动，极大的激发学生学习的兴趣，使英语课堂生动活泼，把英语学习的听、说、读、写有机地结合起来。首先，多媒体教学提高了课堂教学的质量和容量，新式的教学手段又给学生以新奇感，刺激学生的好奇心，使学生进入到自主学习中来。其次，网络教学越来越受到重视，已成为教学新的发展趋势和热点。网络教学的知识更新速度快，有利于新知识的学习和新理念的接收。
4.创设真实的交际情景，增加学生的口语交际
现实中，学生接触真实英语交际情景的机会非常有限，他们的语言学习和习得的主要环境就是课堂，而在目前大部分英语课堂中，仍是那种教师一支笔、一本书、一言堂、一板书的形式，缺少学生创造性使用目的语的氛围和场合。口语练习是一种教师控制的、机械的操练，缺乏师生问思想上、信息上、情感上有意义的交流。教学中，教师可采取创设情景、短剧表演、小组对话、讲故事、学唱歌等多样化的教学方法与丰富多彩的课外活动紧密结合，不断给学生以表达的机会，不断给学生以新的刺激，培养他们对口语表达的浓厚兴趣。学生开口英语的最大阻力就是他们自己的心理障碍，表现为害羞，或紧张，怕说错了被别人笑话，既然如此，解决学生课堂上开不了口的情况即成了教师应做的第一件事。而良好的课堂气氛能使学生消除过于紧张的焦虑情绪，处于最佳的学习状态，教师应尽可能给他们创造一个轻松愉快的课堂气氛，使学生们产生用英语进行口语交际的强烈愿望，大大地调动学生开口英语的积极性，并使学生在实践中树立学好英语的自信心，培养学生积极向上的情绪。
三、结语
综上所述，中专英语教学并不仅仅是一个简单的教与学的過程，它是一项系统的、复杂的工程。目前，我国的中专英语教学由于发展中的遇到的问题，陷入了困境之中，影响了中专英语教学的发展和学生对英语知识的学习。因此，在平时教学过程中应积极采取提高学生的心理素质、根据学生基础的不同因材施教、使用多媒体教学和网络教学、借鉴国外教学理念，确定学生的主体地位、创设真实的交际情景，增加学生的口语交际等策略，这样一来，中专英语教学才能走出困境，重获新生。
参考文献：
[1]蒋明英.浅谈职业中专英语教学的困境与对策[J].才智，2015（16）.
[2]王冠.提高中专英语教学从改变教学模式做起[J].赤子，2017（04）.