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摘 要：语言作为文化差异的载体，在初中英语教学中实现文化差异的渗透，能够有效地提升初中英语的教学水平和教学质量。实现初中英语教学中文化差异的渗透，能够激发学生对英语的了解和学习热情，并实现开阔学生眼界、提高学生英语理解能力的目的。
关键词：初中英语；文化差异；教学
英语教学不仅是语言知识的教授，更应该包括文化差异知识的传播，在中学英语教育阶段，教师在进行语言知识教学的同时，进行文化差异教学不仅可提高学生学习英语的兴趣，还可使学生对英语文化差异有进一步的了解，还能提高学生的语言理解能力，因而在日常教学活动中，应对学生交际能力的培养给予足够的重视，使学生对所学语言国家的文化差异有所了解，能根据话题、语境、文化差异背景恰当运用语言。
一、 初中英语教学中文化差异渗透的重要意义
（一） 初中英语教学中的文化差异渗透，有助于学生完整地学好英语
由于历史背景不同，中西方存在着较大的文化差异。英语作为西方国家的通用语言，其实对西方文化的直观反映，因此做好初中英语教学中的文化差异渗透，能够提高学生对英语的理解能力。语言包含了民族文化，并且体现了一个民族的价值观，英语中有很多俚语与特殊句式，都是建立在西方文化基础上的，单纯用中式思维去理解十分困难。只有实现在英语教学中文化差异的渗透，才能让学生更全面地掌握英语的语法、词汇和句式结构，才能让学生在英语学习的同时理解西方的文化，从而实现提高学生英语应用能力的目的。
（二） 初中英语教学中的文化差异渗透，符合新课标的教学要求
《英语课程标准》明确提出了“了解中外文化差异，培养爱国主义精神，增强世界意识”的教学要求，这一教学要求的提出，意味着初中英语教师不仅要承担起语言知识传授者的角色，还要带领学生进一步了解西方文化。在初中英语教学中实现文化差异的渗透，能够让学生从语言的角度理解西方的文化特点，从而开阔学生的视野。为此，教师在教学时要注意对西方文化差异的渗透，通过文化差异渗透让学生理解英语词汇背后所代表的含义，从而让学生理解中西方的文化差异，拓展学生的事业，激发学生的爱国热情。
（三） 初中英语教学中的文化差异渗透，符合现代英语教学发展的趋势
随着经济全球一体化的不断推进和信息时代的来临，中西方文化和经济交流活动日益频繁。现如今的英语，已经成为最重要的一种语言应用工具，对我国未来社会和经济的进步和发展都有一定的影响。在初中英语教学中实现文化差异的渗透，能够让学生更早地接触西方的文化，从而让学生能够以正确的态度对待英语学习。
现如今，社会对人才英语应用能力的重视不断提高，在国际化的交流活动中，不仅要求具有英语听、说、读、写等基本能力，还要求能够用英语与外国人直接交流。而在初中英语教学中实现文化差异的渗透，则是学生提高英语应用能力的基础。英语教学领域已经将英语交流能力的培养提到了较高的高度，在初中英语教学中实现文化差异的渗透，增进学生对西方文化的了解，提高其英语交流能力已经成为现代英语教学发展的必然趋势。
二、 基于文化差异教学的策略
（一） 依托课堂教学
初中是系统性英语学习的起始阶段，初中课堂作为初中英语教学的主要平台，其课堂教学质量直接影响着学生的学习质量。因此，初中英语教学文化渗透，首先要抓好英语教学课堂中的文化渗透。新课标初中英语教材中，很多教学内容都涉及了中西方文化背景知识，在教学时把握好这些教学内容，能够让学生了解中西方文化的风土人情、传统习俗、新生活方式等差异，从而拓展学生的视野。在教学过程中，教师一定要抓住教学课本中的文化渗透切入点，利用好教材中的教学资源，在传授英语知识的同时，实现对西方文化的教学渗透。
（二） 合理利用多媒体
充分利用多媒体教学方式，利用英美原版影视、录音、图片等手段创立英语学习的真实情景，激发学生学习英语的兴趣，寓教于乐，提高学生们学习跨文化知识的主动性和积极性，使学生在轻松愉快的氛围中，学到标准、地道的英语表达方式和基本语言知识。
（三） 引导学生广泛阅读
引导学生在课外多多阅读英语文学作品、英语报刊及杂志，增强自己的文化底蕴，了解英美国家的风土人情、言语行为，体会英美文化与汉文化的差异，从而为英语交际能力的培养奠定扎实的基础。英语文学作品的阅读也是学习英语文化知识的重要方法。一个民族的优秀文学作品是该民族文化的精华部分，是传统文化的积累，因此，文学作品是了解一个民族的最生动最丰富的材料。另外，阅读报刊及杂志或阅读从报刊、杂志上选下来的文章，也是了解当前社会各阶层，各集团的动态，各种社会问题，社会关系最主要的途径。这些材料本身涉及一定的场合、人物、身份、相互关系等社会因素，是研究文化差异的好材料。
（四） 开展丰富多彩的课外活动
英语课外活动是一种寓教于乐的形式，能有效调动学生学习的积极性。将课外活动和文化知识的渗透结合起来，让他们在轻松愉快的气氛中学习文化背景知识，从而提高其初步运用英语进行交际的能力，并能加深记忆。可开展英语会话比赛、歌曲大赛、英语晚会、英语诗歌朗诵比赛等多种形式的活动，为他们创设学习英语文化背景知识的环境，使其置身于异国文化的氛围中，感受外国文化。还可以举办英语话剧表演、请外籍人士来座谈或做英语文化知识讲座等，让学生在具有“信息差”的真实语言环境中切实感悟到：“讲语言其实也是讲文化”，帮助同学增加对西方文化的了解，促进他们语言能力的提高。进一步培养学生的英语思维习惯和英语思维能力，使他们能主动自觉地吸收并融入英语的文化环境中，最终达到能够准确运用英語进行交流的目的。
总之，中西方的文化存在着很多差异，在英语教学中不能只单纯注意语言教学，而必须加强语言的文化导入，重视语言文化差异对语言的影响。只有这样，才能在实际中正确运用语言。
参考文献：
[1]杨思.新时期文化渗透在初中英语教学中的应用探析[J].教育周刊，2012.
[2]李春梅.论初中英语教学的文化渗透[J].教育周刊，2013.
作者简介：
刘祖兴，贵州省安顺市，贵州省安顺市黄果树旅游区黄果树中学。
关键词：初中英语；文化差异；教学
英语教学不仅是语言知识的教授，更应该包括文化差异知识的传播，在中学英语教育阶段，教师在进行语言知识教学的同时，进行文化差异教学不仅可提高学生学习英语的兴趣，还可使学生对英语文化差异有进一步的了解，还能提高学生的语言理解能力，因而在日常教学活动中，应对学生交际能力的培养给予足够的重视，使学生对所学语言国家的文化差异有所了解，能根据话题、语境、文化差异背景恰当运用语言。
一、 初中英语教学中文化差异渗透的重要意义
（一） 初中英语教学中的文化差异渗透，有助于学生完整地学好英语
由于历史背景不同，中西方存在着较大的文化差异。英语作为西方国家的通用语言，其实对西方文化的直观反映，因此做好初中英语教学中的文化差异渗透，能够提高学生对英语的理解能力。语言包含了民族文化，并且体现了一个民族的价值观，英语中有很多俚语与特殊句式，都是建立在西方文化基础上的，单纯用中式思维去理解十分困难。只有实现在英语教学中文化差异的渗透，才能让学生更全面地掌握英语的语法、词汇和句式结构，才能让学生在英语学习的同时理解西方的文化，从而实现提高学生英语应用能力的目的。
（二） 初中英语教学中的文化差异渗透，符合新课标的教学要求
《英语课程标准》明确提出了“了解中外文化差异，培养爱国主义精神，增强世界意识”的教学要求，这一教学要求的提出，意味着初中英语教师不仅要承担起语言知识传授者的角色，还要带领学生进一步了解西方文化。在初中英语教学中实现文化差异的渗透，能够让学生从语言的角度理解西方的文化特点，从而开阔学生的视野。为此，教师在教学时要注意对西方文化差异的渗透，通过文化差异渗透让学生理解英语词汇背后所代表的含义，从而让学生理解中西方的文化差异，拓展学生的事业，激发学生的爱国热情。
（三） 初中英语教学中的文化差异渗透，符合现代英语教学发展的趋势
随着经济全球一体化的不断推进和信息时代的来临，中西方文化和经济交流活动日益频繁。现如今的英语，已经成为最重要的一种语言应用工具，对我国未来社会和经济的进步和发展都有一定的影响。在初中英语教学中实现文化差异的渗透，能够让学生更早地接触西方的文化，从而让学生能够以正确的态度对待英语学习。
现如今，社会对人才英语应用能力的重视不断提高，在国际化的交流活动中，不仅要求具有英语听、说、读、写等基本能力，还要求能够用英语与外国人直接交流。而在初中英语教学中实现文化差异的渗透，则是学生提高英语应用能力的基础。英语教学领域已经将英语交流能力的培养提到了较高的高度，在初中英语教学中实现文化差异的渗透，增进学生对西方文化的了解，提高其英语交流能力已经成为现代英语教学发展的必然趋势。
二、 基于文化差异教学的策略
（一） 依托课堂教学
初中是系统性英语学习的起始阶段，初中课堂作为初中英语教学的主要平台，其课堂教学质量直接影响着学生的学习质量。因此，初中英语教学文化渗透，首先要抓好英语教学课堂中的文化渗透。新课标初中英语教材中，很多教学内容都涉及了中西方文化背景知识，在教学时把握好这些教学内容，能够让学生了解中西方文化的风土人情、传统习俗、新生活方式等差异，从而拓展学生的视野。在教学过程中，教师一定要抓住教学课本中的文化渗透切入点，利用好教材中的教学资源，在传授英语知识的同时，实现对西方文化的教学渗透。
（二） 合理利用多媒体
充分利用多媒体教学方式，利用英美原版影视、录音、图片等手段创立英语学习的真实情景，激发学生学习英语的兴趣，寓教于乐，提高学生们学习跨文化知识的主动性和积极性，使学生在轻松愉快的氛围中，学到标准、地道的英语表达方式和基本语言知识。
（三） 引导学生广泛阅读
引导学生在课外多多阅读英语文学作品、英语报刊及杂志，增强自己的文化底蕴，了解英美国家的风土人情、言语行为，体会英美文化与汉文化的差异，从而为英语交际能力的培养奠定扎实的基础。英语文学作品的阅读也是学习英语文化知识的重要方法。一个民族的优秀文学作品是该民族文化的精华部分，是传统文化的积累，因此，文学作品是了解一个民族的最生动最丰富的材料。另外，阅读报刊及杂志或阅读从报刊、杂志上选下来的文章，也是了解当前社会各阶层，各集团的动态，各种社会问题，社会关系最主要的途径。这些材料本身涉及一定的场合、人物、身份、相互关系等社会因素，是研究文化差异的好材料。
（四） 开展丰富多彩的课外活动
英语课外活动是一种寓教于乐的形式，能有效调动学生学习的积极性。将课外活动和文化知识的渗透结合起来，让他们在轻松愉快的气氛中学习文化背景知识，从而提高其初步运用英语进行交际的能力，并能加深记忆。可开展英语会话比赛、歌曲大赛、英语晚会、英语诗歌朗诵比赛等多种形式的活动，为他们创设学习英语文化背景知识的环境，使其置身于异国文化的氛围中，感受外国文化。还可以举办英语话剧表演、请外籍人士来座谈或做英语文化知识讲座等，让学生在具有“信息差”的真实语言环境中切实感悟到：“讲语言其实也是讲文化”，帮助同学增加对西方文化的了解，促进他们语言能力的提高。进一步培养学生的英语思维习惯和英语思维能力，使他们能主动自觉地吸收并融入英语的文化环境中，最终达到能够准确运用英語进行交流的目的。
总之，中西方的文化存在着很多差异，在英语教学中不能只单纯注意语言教学，而必须加强语言的文化导入，重视语言文化差异对语言的影响。只有这样，才能在实际中正确运用语言。
参考文献：
[1]杨思.新时期文化渗透在初中英语教学中的应用探析[J].教育周刊，2012.
[2]李春梅.论初中英语教学的文化渗透[J].教育周刊，2013.
作者简介：
刘祖兴，贵州省安顺市，贵州省安顺市黄果树旅游区黄果树中学。