【摘 要】
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在素质教育理念下,问题解决能力是小学生必须具备的数学素养,需要受到广大小学数学教师的重视。基于此,文章从小学数学问题解决认知的相关理论入手,以“异分母分数相加”问题
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在素质教育理念下,问题解决能力是小学生必须具备的数学素养,需要受到广大小学数学教师的重视。基于此,文章从小学数学问题解决认知的相关理论入手,以“异分母分数相加”问题为例,对小学数学问题解决认知进行模拟,并将福建省福清市融西小学的六名学生作为研究对象,将六名学生的实践解题认知过程与模拟过程进行对比,得出相应的教学启示,以期为小学数学教师开展课堂教学提供帮助。
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