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摘要：随着教育事业的不断改革和发展，思维导图作为一种新型的教学方式已经在教学活动得到了大范围的普及和应用。思维导图主要就是能够将抽象的知识化为具象，从而能够让学生更好的学习和理解相关的知识，将思维导图应用在小学英语教学中，对改善小学英语课堂教学有重要的作用。思维导图的应用，能够实现教学手段的创新，可以通过新颖的教学方式激发学生的学习兴趣，从而能够让学生的学习积极性和主动性得到提升，本篇文章主要分析思维导图在小学英语教学中的应用，并提出有效的策略。
关键词：思维导图;小学英语教学;作用
近年来，思维导图作为一种新型的教学方式已经受到了诸多教师的关注，而且也在教学中得到了一定的应用，教学实践证明思维导图的使用能够有效的改善课堂教学效率。在小学阶段，英语是一门重要的学科，但是在实际的教学中，英语教学质量却不是很理想，主要就是教师在教学中一直采用落后的教学方法，也就是机械化的知识灌输，这种教学方法导致课堂学习氛围变得缺乏活力，学生的学习积极性也受到了很大的影响，而将思维导图这种教学方式应用在小学英语教学中能够起到良好的作用，不仅能够帮助学生更好的学习和理解英语知识，还能有效的提高英语教学质量。
一、思维导图在小学英语教学中的重要性
（一）有利于激发学生的学习兴趣
在小学英语教学中，应用思维导图，能够有效的激发学生的学习兴趣。思维导图是一种新型的教学方法，在课堂上应用这种教学方法能够有效的激发学生的学习兴趣，小学生对新鲜的事物都比较好奇，由于这种教学方式与传统教学有很多的不同，很容易激发学生的求知欲和探索欲，从而引导学生主动的参与到课堂教学中。
（二）有利于营造轻松的学习氛围
将思维导图应用在小学英语教学中，能够改变学生被动学习的方式，可以让学生的主体作用得到有效的发挥，能够对教学重点内容进行发散性的思考和学习，可以为学生营造良好的学习氛围，从而帮助学生更好的学习和理解新知识。
（三）有利于发挥学生的创造性
和传统教学不同，思维导图式教学更加注重学生的特点，教师在这个过程中起到搭建桥梁和督促的作用。一旦学生掌握了思维导图的方法，就会根据自身的需要对知识进行加工，并融入自己的想法。在这样的情况下，学生单一的知识网络就会发生根本性的变化，从而激发其对知识的探究欲望，这对于培养学生的创造性起着重要的作用。
二、思维导图在小学英语教学中的应用策略
（一）基于思维导图的小学英语课堂教学设计原则
1.立足教材。在进行教学时，应当依照具体的教学目标以及对象，科学的设计思维导图主体结构。通常，教学设定的具体目标直接决定了思维导图主体结构，也会在一定程度上影响到思维导图表现的形式。进行思维导图设计过程中，应当基于教材，结合教学目标，全面考量不同学生的接受能力，如此才可以确保思维导图作用可以更加充分的发挥出来。
2.合理布局。所谓布局指的是不同要素之间所拥有的空间排列，并且对不同要素之间的关联性进行合理安排。思维导图的作用要想更好得以发挥，要求布局必须是合理的。要确保思维导图能够主次分明，重点突出，才可以更加有利于学生对教学内容的全面理解，更有助于学生对知识的记忆。在设计思维导图的过程中，不同内容的顺序、相互联系以及文字大小等均要精心加以设计，才能取得更好的教学效果。
3.有效概括。思维导图拥有概括性特征，在思维导图之中包含有全部的知识点以及相关信息。在设计思维导图的过程中，应当紧密结合教学内容，突出教学中的重点知识。另外，思维导图还能够确保不同的知识点形成有效连接，可以有效的丰富学生语言知识，更有利于学生发散性思维的培养。
（二）思维导图在小学英语课堂教学中的实际运用
1.思维导图在单词教学中的运用。在小学英语学习过程中，单词是最为基础的内容。不过，由于英语中包含的单词数量非常多，要是只通过死记硬背的方式进行记忆，很难让学生全面的掌握单词，也会让学生产生厌倦的情绪。而这种情况下便应当采用思维导图的方式辅助教学，确保学生在英语学习中的思维能够发散开来。
2.思维导图在对话教学中的运用。在英语学习的过程中，对话是提升学习效果的有效方式。通过对话能够模拟一些真实语境，在进行对话教学过程中，能够利用思维导图，使学生依照不同的中心词发散思维，使得对话内容更加丰富与生动
3.思维导图在阅读教学中的运用。对于小学英语教学工作来说，阅读是学生英语运用能力提升的重要途径，要求教师要对学生加以引导，寻找到每一个语段之中的关键知识点。在利用思维导图以后，教师能够依照不同语段之中的关键词，将此作为发展中心，把文章之中相关内容串联在一起，让学生能够在脑海中建立相应的网络图，更加有利于学生理解文章的内容，掌握相关知识点的知识。
4.思维导图在写作教学中的应用。在小学英语写作教学中教师可以利用思维导图帮助学生理清文章脉络，通过思维导图分支中的关键词或图形，学生会感到有许多材料可以用于写作，不但拓展了学生的思维，还激发了学习兴趣，写作就会成为一件轻松、愉快的事情。首先帮助学生选题，围绕主题头脑风暴，做相关笔记，然后在练习写作的过程中在小组内进行交流，借鉴与吸取同伴的意见，对思维导图进行完善与优化，最终根据思维导图顺利完成写作。例如，在学习“Our animal friends checkout time”的时候，要求学生画出并完成作文Our animal friends，学生可以在画出动物后，对动物的特点、习性进行标识，勾勒出思维导图，如此便能更准确全面地掌握动物朋友的特点，轻松地完成写作。
三、结语
总之，在小学英语教学中应用思维导图对改善小学英语教学质量有很大的帮助，小学生正处于学习的关键时期，因此教师就要合理的利用思维导图来为学生开展教学，从而不断的提高学生的学习效率。
参考文献
[1]李雅萍.思维导图在小学英语课堂教学中的运用研究[J].英语广场：学术研究，2014（6）：146-147.
[2]田娜，王林.思维导图在小学英语教学中的应用研究[J].中国现代教育装备，2011（4）：112-114.
[3]祝春婷.思維导图在小学英语课堂中的运用[J].疯狂英语（教学版），2016（9）：103-104.
[4]王馨瑞.思维导图在小学英语教学中的应用研究[J].才智，2015（23）.
关键词：思维导图;小学英语教学;作用
近年来，思维导图作为一种新型的教学方式已经受到了诸多教师的关注，而且也在教学中得到了一定的应用，教学实践证明思维导图的使用能够有效的改善课堂教学效率。在小学阶段，英语是一门重要的学科，但是在实际的教学中，英语教学质量却不是很理想，主要就是教师在教学中一直采用落后的教学方法，也就是机械化的知识灌输，这种教学方法导致课堂学习氛围变得缺乏活力，学生的学习积极性也受到了很大的影响，而将思维导图这种教学方式应用在小学英语教学中能够起到良好的作用，不仅能够帮助学生更好的学习和理解英语知识，还能有效的提高英语教学质量。
一、思维导图在小学英语教学中的重要性
（一）有利于激发学生的学习兴趣
在小学英语教学中，应用思维导图，能够有效的激发学生的学习兴趣。思维导图是一种新型的教学方法，在课堂上应用这种教学方法能够有效的激发学生的学习兴趣，小学生对新鲜的事物都比较好奇，由于这种教学方式与传统教学有很多的不同，很容易激发学生的求知欲和探索欲，从而引导学生主动的参与到课堂教学中。
（二）有利于营造轻松的学习氛围
将思维导图应用在小学英语教学中，能够改变学生被动学习的方式，可以让学生的主体作用得到有效的发挥，能够对教学重点内容进行发散性的思考和学习，可以为学生营造良好的学习氛围，从而帮助学生更好的学习和理解新知识。
（三）有利于发挥学生的创造性
和传统教学不同，思维导图式教学更加注重学生的特点，教师在这个过程中起到搭建桥梁和督促的作用。一旦学生掌握了思维导图的方法，就会根据自身的需要对知识进行加工，并融入自己的想法。在这样的情况下，学生单一的知识网络就会发生根本性的变化，从而激发其对知识的探究欲望，这对于培养学生的创造性起着重要的作用。
二、思维导图在小学英语教学中的应用策略
（一）基于思维导图的小学英语课堂教学设计原则
1.立足教材。在进行教学时，应当依照具体的教学目标以及对象，科学的设计思维导图主体结构。通常，教学设定的具体目标直接决定了思维导图主体结构，也会在一定程度上影响到思维导图表现的形式。进行思维导图设计过程中，应当基于教材，结合教学目标，全面考量不同学生的接受能力，如此才可以确保思维导图作用可以更加充分的发挥出来。
2.合理布局。所谓布局指的是不同要素之间所拥有的空间排列，并且对不同要素之间的关联性进行合理安排。思维导图的作用要想更好得以发挥，要求布局必须是合理的。要确保思维导图能够主次分明，重点突出，才可以更加有利于学生对教学内容的全面理解，更有助于学生对知识的记忆。在设计思维导图的过程中，不同内容的顺序、相互联系以及文字大小等均要精心加以设计，才能取得更好的教学效果。
3.有效概括。思维导图拥有概括性特征，在思维导图之中包含有全部的知识点以及相关信息。在设计思维导图的过程中，应当紧密结合教学内容，突出教学中的重点知识。另外，思维导图还能够确保不同的知识点形成有效连接，可以有效的丰富学生语言知识，更有利于学生发散性思维的培养。
（二）思维导图在小学英语课堂教学中的实际运用
1.思维导图在单词教学中的运用。在小学英语学习过程中，单词是最为基础的内容。不过，由于英语中包含的单词数量非常多，要是只通过死记硬背的方式进行记忆，很难让学生全面的掌握单词，也会让学生产生厌倦的情绪。而这种情况下便应当采用思维导图的方式辅助教学，确保学生在英语学习中的思维能够发散开来。
2.思维导图在对话教学中的运用。在英语学习的过程中，对话是提升学习效果的有效方式。通过对话能够模拟一些真实语境，在进行对话教学过程中，能够利用思维导图，使学生依照不同的中心词发散思维，使得对话内容更加丰富与生动
3.思维导图在阅读教学中的运用。对于小学英语教学工作来说，阅读是学生英语运用能力提升的重要途径，要求教师要对学生加以引导，寻找到每一个语段之中的关键知识点。在利用思维导图以后，教师能够依照不同语段之中的关键词，将此作为发展中心，把文章之中相关内容串联在一起，让学生能够在脑海中建立相应的网络图，更加有利于学生理解文章的内容，掌握相关知识点的知识。
4.思维导图在写作教学中的应用。在小学英语写作教学中教师可以利用思维导图帮助学生理清文章脉络，通过思维导图分支中的关键词或图形，学生会感到有许多材料可以用于写作，不但拓展了学生的思维，还激发了学习兴趣，写作就会成为一件轻松、愉快的事情。首先帮助学生选题，围绕主题头脑风暴，做相关笔记，然后在练习写作的过程中在小组内进行交流，借鉴与吸取同伴的意见，对思维导图进行完善与优化，最终根据思维导图顺利完成写作。例如，在学习“Our animal friends checkout time”的时候，要求学生画出并完成作文Our animal friends，学生可以在画出动物后，对动物的特点、习性进行标识，勾勒出思维导图，如此便能更准确全面地掌握动物朋友的特点，轻松地完成写作。
三、结语
总之，在小学英语教学中应用思维导图对改善小学英语教学质量有很大的帮助，小学生正处于学习的关键时期，因此教师就要合理的利用思维导图来为学生开展教学，从而不断的提高学生的学习效率。
参考文献
[1]李雅萍.思维导图在小学英语课堂教学中的运用研究[J].英语广场：学术研究，2014（6）：146-147.
[2]田娜，王林.思维导图在小学英语教学中的应用研究[J].中国现代教育装备，2011（4）：112-114.
[3]祝春婷.思維导图在小学英语课堂中的运用[J].疯狂英语（教学版），2016（9）：103-104.
[4]王馨瑞.思维导图在小学英语教学中的应用研究[J].才智，2015（23）.