论文部分内容阅读
【摘要】本文以从教学经验出发，思考了现存英语教学中的诸多问题。提出了教师道德形塑的重要作用，同时强调扎实的知识才能、组织才能、勤勉的精神和科学的理念的重要性。一堂成功的英语课除了以学生为中心，让学生多做一些事，让学生“在做中学、快乐地学”，还应该融教育于教学之中，课堂具有人性化，激发学生思想和创造力，这样的课堂才能是动态的、活着的、高效的课堂。
【关键词】道德 学生 活力
从教十多年来，特别是实施课改的近十年来，我对教育教学及英语课堂教学一直在思索，教学中也存在很多困惑，因此我利用业余时间坚持学习现代教育教学和新课改理论，珍惜每一次学习机会，多听课，去做学生，在学习中，结合自己的教学实际及时进行反思总结实践，使自己无论在教育理念还是在教学方法和教学设计上都提高很大，通过不断学习，既得到了心灵的洗礼，又学到了教育教学的创新思路和英语教学的成功模式，学习的过程让我更加感受到“知识若停止，教育就无法前进”！
我在不断学习中对自己教育教学的反思过程，也是自己的教育理念、教学方法的改进过程。我特别喜欢一句教育格言： The heart of education is education of heart. 教育的核心是对心灵的教育。说的太对了，我们真的应该通过教英语教学生怎样做人！教师所从事的职业是教育人，塑造人的事业。因此，教师道德素养比教师文化素质更为重要。在教育工作中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来。学生会把师德高尚的老师作为学习的榜样并加以模仿。正人先正己，教育者必先受教育。教师的言行是构成对学生影响的最现实的因素之一，它不仅影响着学生学习状况及其效果，而且影响着学生人格等心理品质的形成和心理健康的发展水平。
可见，为人师表必先修养锻炼自己的品德，才能够成为学生的表率。用自己崇高的理想，坚定的信念，高尚的情操，模范的行为潜移默化地去感染学生、使学生拥有纯正的心灵。好的道德是学生成长的重要方面。道德形塑作用可以有效的激发学生的学习能力，这种独立人格的形成可以有效地促进他们的学习。独立人格的形成也是道德品格的重要作用，这将有助于学生的成长和发展。
一名优秀英语教师的基本要求是：扎实的知识才能、组织才能、勤勉的精神和科学的理念。我深知自己离这一要求还深甚远，因此，我在课余时间不断学习，多读书，多读英语，以提高自己的英语水平，“三天不学习，讲课无新意”；还学习搞教科研，侧重行动研究，上好每一节课、善待每一个学生，因为教学经历不等于教学水平，我结合新概念和老方法主要研究怎么干，重点研究怎么上课才能让学生爱学会学；从小事做起，注意今天比昨天有改进，明天比今天有进步，多听课去做学生，沉浸到里面，不听别人的课，上不好自己的课，听后对照自己的课多进行反思总结和改进。
在不断的听课学习中，我深刻地认识到英语教学中应努力做到以英语为主、以学生为主、以活动为主、以激励为主。英语是一种技能，而不能只把它看做一门学科。学习语言最简易而又最正确的方法是：People learn more by doing things themselves rather than by being told about them. 真的，我们真的不要老在讲，让学生做吧！因为知识不等于能力，我们讲了不等于学生懂了，懂了不等于会了，会了不等于熟了，要让学生上在听中学听，在说中学说，在阅读中学阅读，即使是学语法，只要听说得足够多，语感会帮助形成语法，语言学习真是这样，如果输入（听和读）受到了局限，输出不可能多。
今后课堂教学中真的应以过程操练为主、讲解为辅，要通过千百次的训练让学生练熟，课堂效率才能真的提高。如果把英语课上成体育课的模式，带着学生做、带着学生练，教师只是设计、组织、和参与者，让他们在活动中、在游戏中自己做，在做中学，学得轻松愉快，让每个学生在课堂上找到自信，还能对英语不感兴趣？
一堂成功的英语课除了以学生为中心，让学生多做一些事，让学生“在做中学、快乐地学”，还应该融教育于教学之中，课堂具有人性化，激发学生思想和创造力，这样的课堂才能是动态的、活着的、高效的课堂。一堂课的最低标准首先得备好课，教学设计上要符合教学规律，还要满足学生知识上、兴趣上的需求，达到能与学生共鸣，缺少人文情感的语言操练是机械的，学生不可能喜欢；缺少文本支持的情感体味是空洞的，学生不可能与你共鸣。因此，必须根据目标来设置课程，根据学生来设计教学活动。
无论什么样的课堂教学设计，有活力的课堂才是学生喜欢的课堂。关注学生心灵、关注学生未来，融语言活力、资源活力、思维活力、情感活力为一体的课堂才是有活力的课堂，才是学生喜欢的课堂！学生积极性的激发将有效地改变课堂学习的效果，学生会积极参与课堂的讨论，这种讨论将有效的促进课堂内容的吸收。此外学生会积极主动的进行预习和复习，这种巩固提高将有效地改变学生的学习习惯，在教学资源有限的情况下，这会极大地改善现有农村学生学习的状况。这也将有助于他们之后的成长。
反思自己的课堂教学，有待提高的还太多。心有多远，路就有多远，今后还要不断学习总结，静下心来潜心钻研，把自己的教学行动拿出来研究，把研究的成果再付之于教学行动，在农村英语教育教学天地中走得更宽，更远！
参考文献：
[1]李森.多元文化背景中双语教学的特点与趋势[J].教育研究，2003，（12）.
[2]冯建军.当代教育原理[M].南京师范大学出版社，2009.
【关键词】道德 学生 活力
从教十多年来，特别是实施课改的近十年来，我对教育教学及英语课堂教学一直在思索，教学中也存在很多困惑，因此我利用业余时间坚持学习现代教育教学和新课改理论，珍惜每一次学习机会，多听课，去做学生，在学习中，结合自己的教学实际及时进行反思总结实践，使自己无论在教育理念还是在教学方法和教学设计上都提高很大，通过不断学习，既得到了心灵的洗礼，又学到了教育教学的创新思路和英语教学的成功模式，学习的过程让我更加感受到“知识若停止，教育就无法前进”！
我在不断学习中对自己教育教学的反思过程，也是自己的教育理念、教学方法的改进过程。我特别喜欢一句教育格言： The heart of education is education of heart. 教育的核心是对心灵的教育。说的太对了，我们真的应该通过教英语教学生怎样做人！教师所从事的职业是教育人，塑造人的事业。因此，教师道德素养比教师文化素质更为重要。在教育工作中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来。学生会把师德高尚的老师作为学习的榜样并加以模仿。正人先正己，教育者必先受教育。教师的言行是构成对学生影响的最现实的因素之一，它不仅影响着学生学习状况及其效果，而且影响着学生人格等心理品质的形成和心理健康的发展水平。
可见，为人师表必先修养锻炼自己的品德，才能够成为学生的表率。用自己崇高的理想，坚定的信念，高尚的情操，模范的行为潜移默化地去感染学生、使学生拥有纯正的心灵。好的道德是学生成长的重要方面。道德形塑作用可以有效的激发学生的学习能力，这种独立人格的形成可以有效地促进他们的学习。独立人格的形成也是道德品格的重要作用，这将有助于学生的成长和发展。
一名优秀英语教师的基本要求是：扎实的知识才能、组织才能、勤勉的精神和科学的理念。我深知自己离这一要求还深甚远，因此，我在课余时间不断学习，多读书，多读英语，以提高自己的英语水平，“三天不学习，讲课无新意”；还学习搞教科研，侧重行动研究，上好每一节课、善待每一个学生，因为教学经历不等于教学水平，我结合新概念和老方法主要研究怎么干，重点研究怎么上课才能让学生爱学会学；从小事做起，注意今天比昨天有改进，明天比今天有进步，多听课去做学生，沉浸到里面，不听别人的课，上不好自己的课，听后对照自己的课多进行反思总结和改进。
在不断的听课学习中，我深刻地认识到英语教学中应努力做到以英语为主、以学生为主、以活动为主、以激励为主。英语是一种技能，而不能只把它看做一门学科。学习语言最简易而又最正确的方法是：People learn more by doing things themselves rather than by being told about them. 真的，我们真的不要老在讲，让学生做吧！因为知识不等于能力，我们讲了不等于学生懂了，懂了不等于会了，会了不等于熟了，要让学生上在听中学听，在说中学说，在阅读中学阅读，即使是学语法，只要听说得足够多，语感会帮助形成语法，语言学习真是这样，如果输入（听和读）受到了局限，输出不可能多。
今后课堂教学中真的应以过程操练为主、讲解为辅，要通过千百次的训练让学生练熟，课堂效率才能真的提高。如果把英语课上成体育课的模式，带着学生做、带着学生练，教师只是设计、组织、和参与者，让他们在活动中、在游戏中自己做，在做中学，学得轻松愉快，让每个学生在课堂上找到自信，还能对英语不感兴趣？
一堂成功的英语课除了以学生为中心，让学生多做一些事，让学生“在做中学、快乐地学”，还应该融教育于教学之中，课堂具有人性化，激发学生思想和创造力，这样的课堂才能是动态的、活着的、高效的课堂。一堂课的最低标准首先得备好课，教学设计上要符合教学规律，还要满足学生知识上、兴趣上的需求，达到能与学生共鸣，缺少人文情感的语言操练是机械的，学生不可能喜欢；缺少文本支持的情感体味是空洞的，学生不可能与你共鸣。因此，必须根据目标来设置课程，根据学生来设计教学活动。
无论什么样的课堂教学设计，有活力的课堂才是学生喜欢的课堂。关注学生心灵、关注学生未来，融语言活力、资源活力、思维活力、情感活力为一体的课堂才是有活力的课堂，才是学生喜欢的课堂！学生积极性的激发将有效地改变课堂学习的效果，学生会积极参与课堂的讨论，这种讨论将有效的促进课堂内容的吸收。此外学生会积极主动的进行预习和复习，这种巩固提高将有效地改变学生的学习习惯，在教学资源有限的情况下，这会极大地改善现有农村学生学习的状况。这也将有助于他们之后的成长。
反思自己的课堂教学，有待提高的还太多。心有多远，路就有多远，今后还要不断学习总结，静下心来潜心钻研，把自己的教学行动拿出来研究，把研究的成果再付之于教学行动，在农村英语教育教学天地中走得更宽，更远！
参考文献：
[1]李森.多元文化背景中双语教学的特点与趋势[J].教育研究，2003，（12）.
[2]冯建军.当代教育原理[M].南京师范大学出版社，2009.