心有多远,路就有多远

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  【摘要】本文以从教学经验出发,思考了现存英语教学中的诸多问题。提出了教师道德形塑的重要作用,同时强调扎实的知识才能、组织才能、勤勉的精神和科学的理念的重要性。一堂成功的英语课除了以学生为中心,让学生多做一些事,让学生“在做中学、快乐地学”,还应该融教育于教学之中,课堂具有人性化,激发学生思想和创造力,这样的课堂才能是动态的、活着的、高效的课堂。
  【关键词】道德 学生 活力
  从教十多年来,特别是实施课改的近十年来,我对教育教学及英语课堂教学一直在思索,教学中也存在很多困惑,因此我利用业余时间坚持学习现代教育教学和新课改理论,珍惜每一次学习机会,多听课,去做学生,在学习中,结合自己的教学实际及时进行反思总结实践,使自己无论在教育理念还是在教学方法和教学设计上都提高很大,通过不断学习,既得到了心灵的洗礼,又学到了教育教学的创新思路和英语教学的成功模式,学习的过程让我更加感受到“知识若停止,教育就无法前进”!
  我在不断学习中对自己教育教学的反思过程,也是自己的教育理念、教学方法的改进过程。我特别喜欢一句教育格言: The heart of education is education of heart. 教育的核心是对心灵的教育。说的太对了,我们真的应该通过教英语教学生怎样做人!教师所从事的职业是教育人,塑造人的事业。因此,教师道德素养比教师文化素质更为重要。在教育工作中,一切师德要求都基于教师的人格,因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来。学生会把师德高尚的老师作为学习的榜样并加以模仿。正人先正己,教育者必先受教育。教师的言行是构成对学生影响的最现实的因素之一,它不仅影响着学生学习状况及其效果,而且影响着学生人格等心理品质的形成和心理健康的发展水平。
  可见,为人师表必先修养锻炼自己的品德,才能够成为学生的表率。用自己崇高的理想,坚定的信念,高尚的情操,模范的行为潜移默化地去感染学生、使学生拥有纯正的心灵。好的道德是学生成长的重要方面。道德形塑作用可以有效的激发学生的学习能力,这种独立人格的形成可以有效地促进他们的学习。独立人格的形成也是道德品格的重要作用,这将有助于学生的成长和发展。
  一名优秀英语教师的基本要求是:扎实的知识才能、组织才能、勤勉的精神和科学的理念。我深知自己离这一要求还深甚远,因此,我在课余时间不断学习,多读书,多读英语,以提高自己的英语水平,“三天不学习,讲课无新意”;还学习搞教科研,侧重行动研究,上好每一节课、善待每一个学生,因为教学经历不等于教学水平,我结合新概念和老方法主要研究怎么干,重点研究怎么上课才能让学生爱学会学;从小事做起,注意今天比昨天有改进,明天比今天有进步,多听课去做学生,沉浸到里面,不听别人的课,上不好自己的课,听后对照自己的课多进行反思总结和改进。
  在不断的听课学习中,我深刻地认识到英语教学中应努力做到以英语为主、以学生为主、以活动为主、以激励为主。英语是一种技能,而不能只把它看做一门学科。学习语言最简易而又最正确的方法是:People learn more by doing things themselves rather than by being told about them. 真的,我们真的不要老在讲,让学生做吧!因为知识不等于能力,我们讲了不等于学生懂了,懂了不等于会了,会了不等于熟了,要让学生上在听中学听,在说中学说,在阅读中学阅读,即使是学语法,只要听说得足够多,语感会帮助形成语法,语言学习真是这样,如果输入(听和读)受到了局限,输出不可能多。
  今后课堂教学中真的应以过程操练为主、讲解为辅,要通过千百次的训练让学生练熟,课堂效率才能真的提高。如果把英语课上成体育课的模式,带着学生做、带着学生练,教师只是设计、组织、和参与者,让他们在活动中、在游戏中自己做,在做中学,学得轻松愉快,让每个学生在课堂上找到自信,还能对英语不感兴趣?
  一堂成功的英语课除了以学生为中心,让学生多做一些事,让学生“在做中学、快乐地学”,还应该融教育于教学之中,课堂具有人性化,激发学生思想和创造力,这样的课堂才能是动态的、活着的、高效的课堂。一堂课的最低标准首先得备好课,教学设计上要符合教学规律,还要满足学生知识上、兴趣上的需求,达到能与学生共鸣,缺少人文情感的语言操练是机械的,学生不可能喜欢;缺少文本支持的情感体味是空洞的,学生不可能与你共鸣。因此,必须根据目标来设置课程,根据学生来设计教学活动。
  无论什么样的课堂教学设计,有活力的课堂才是学生喜欢的课堂。关注学生心灵、关注学生未来,融语言活力、资源活力、思维活力、情感活力为一体的课堂才是有活力的课堂,才是学生喜欢的课堂!学生积极性的激发将有效地改变课堂学习的效果,学生会积极参与课堂的讨论,这种讨论将有效的促进课堂内容的吸收。此外学生会积极主动的进行预习和复习,这种巩固提高将有效地改变学生的学习习惯,在教学资源有限的情况下,这会极大地改善现有农村学生学习的状况。这也将有助于他们之后的成长。
  反思自己的课堂教学,有待提高的还太多。心有多远,路就有多远,今后还要不断学习总结,静下心来潜心钻研,把自己的教学行动拿出来研究,把研究的成果再付之于教学行动,在农村英语教育教学天地中走得更宽,更远!
  参考文献:
  [1]李森.多元文化背景中双语教学的特点与趋势[J].教育研究,2003,(12).
  [2]冯建军.当代教育原理[M].南京师范大学出版社,2009.
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