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文章对 “对分课堂” 在应用型高校英语专业本科课堂教学中进行实践调查.经过-学年的实践, 学生的课堂参与度及课后作业完成质量有明显提高, 思辨能力得到提升, 研究表明 对分模式的运用能够提高外语教师的职业效能感、 增强学生互动式学习的主动参与感、 促进多主体互动的群体认同感.
“对分模式”在应用型高校的课堂实践——以“跨文化交际”课程为例
【摘 要】
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文章对 “对分课堂” 在应用型高校英语专业本科课堂教学中进行实践调查.经过-学年的实践, 学生的课堂参与度及课后作业完成质量有明显提高, 思辨能力得到提升, 研究表明 对
【机 构】
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池州学院外国语学院,池州学院商学院
【出 处】
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池州学院学报
【发表日期】
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2018年5期
【基金项目】
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安徽省教育厅重大教改项目（2015zdjy166）,池州学院教学研究重点项目（2016XJYXM13）.
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