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“本然”和“应然”作为教育目标的二个维度,亦是教育价值的二个维度。古今中外关于“本然”和“应然”的教育理论具有一定的合理性,但是对于“应然”与“本然”的逻辑关系,总体上却是不清晰的。“本然”和“应然”是一对共存的矛盾体。“本然”教育不可废,“应然”教育要慎重。解决当前教育价值观问题的钥匙是要精准实施“本然”教育与应然教育。“本然”教育与应然教育的关系类似于“道”与“器”的关系。二者的统一恰是教育的最高境界。