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摘 要：幼儿阶段是孩子们学习第二语言的最佳阶段。作为一名幼儿园教师，不仅仅要懂得幼教的规律，还要加强英语学习以及教学理论的学习，在日常的英语教学当中善于为幼儿创设有利于学习的环境，调动幼儿学习的积极性，让幼儿在快乐和兴趣中更好的学习，掌握知识。
关键词：幼儿园；实施；英语；教育
目前我国幼儿园英语教学质量堪忧，教学师资的匮乏是造成幼儿园英语教学质量不佳的首要原因，其次，教师的英语教学侧重于英语单词的记忆，强调了知识的学习，却忽略了对学生学习兴趣的激发，这就导致了学生对英语学习积极性的丧失。那么，如何在幼儿园中有效实施英语教育呢？
一、幼儿英语教学的兴趣导向
有利于激发幼儿对英语学习的注意。“注意”是指一个人的心理活动，对特定对象的关注程度，是一个人在对信息加工过程中的重要心理反映，也是有效学习的重要保证。幼儿只有注意到英语，才能更好的接受英语知识，并能被大脑充分的认可。对于幼儿来说，他们的接受能力、抑制能力以及自我约束能力都不是很强，所以在进行英语教学时，幼儿没有长时间的注意力，只有使幼儿产生兴趣，才能让幼儿更好的去学习英语。
有利于培养幼儿学习英语的态度。在学习过程中，最重要的是内心的情感。如果幼儿在学习英语过程中，有着很强的积极性，便能够更顺利的学习英语，所以，激发幼儿学习英语的兴趣，他们才能有一个积极的态度，并能够用心的去学习英语。
二、影响幼儿英语学习兴趣的因素
1.幼儿自身的原因
幼儿阶段，对于一切事物没有足够的认知，有着很强的好奇心。由于幼儿的认知水平有限，没有一定的约束力，对于一件事物不会产生长时间的兴趣，没有了新鲜感之后就会喜欢上别的事物，幼儿的意志力比较差，很容易受到情绪的影响，所以，在对幼儿进行英语教学时，他们很容易突然失去兴趣，使教学不能更好的开展。
2.教师能力的原因
教师的教学能力对于幼儿进行英语教学有着重要的作用，教师的教学模式、教学手段、自身素质等都决定幼儿英语学习兴趣的培养。教师具备较强的教学能力，并且能够在教学中制定符合幼儿的教学方式，充分的了解儿童的身心发展需求，进而能够有效的激发幼儿学习英语的兴趣。
3.教学氛围的创造
幼儿在学习过程中，教学气氛是非常重要的。教学气氛是建立在教师与幼儿之间所形成的课堂氛围，在课堂教学中，教师要注意营造轻松、愉快的教学氛围，能够在一定程度上吸引幼儿的注意力，激发他们的学习兴趣。
三、幼儿英语学习兴趣的培养方法
1.规范教材内容
对幼儿进行英语教学时，教材内容对幼儿兴趣的培养是非常重要的，对幼儿学习英语有着极大的促进作用。教材内容首先要保证知识准确无误，其中的内容要在幼儿的接受能力范围之内，并逐渐提高幼儿的认知水平；其次，教材的内容设计不能乏味，有一定的趣味性，根据幼儿的内心发展需求，可以加入一些卡通人物、童话故事、儿歌等，这样能够有效的提高幼儿的学习情趣。
2.提高教师的专业素质
我国各地的教育部以及有关管理部门，应当对幼儿师范学院及相关的大学，对幼儿英语教师进行专业的培训，提高幼儿英语教师的专业能力，使教师在实际中能够更好的完成教学任务。教师自身也要不断的提高自己，不断的进行学习，根据学生的性格特点以及内心需求，灵活的运用教学方法，制定符合幼儿的教学方式，创设轻松、愉悦的课堂环境，教师在教学过程中，不仅要有很强的专业知识作为保证，更要在幼儿面前，保持一个良好的精神状态，只有教师热情，才能最大程度的激发学生学习英语的兴趣。
3.教师可以运用多媒体辅助教学，吸引儿童注意力
21世纪，我国社会进入“互联网+”时代，网络给各个传统行业带来了颠覆与重构，多媒体技术在教育上的广泛应用，也给我们的传统教育注入了新鲜的血液。这种集图文声像于一体的现代技术应用于我们的幼儿园教学当中，有利于为幼儿营造一个图文并茂、动静结合的教学情境。多媒体课件不仅具有优美的画面、动态的图片，还具有悦耳动听的声音，这些都是幼儿所喜闻乐见的，可以充分调动他们的积极性，吸引他们的无意注意，让他们的注意力更好的集中在多媒体课件上面。
4.通过趣味游戏的设计，让幼儿在玩中学到知识
我国著名教育家孔子在《论语》中说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，早在几千年前他就关注到了兴趣在学习中的重要作用。游戏是儿童的天性，是儿童最喜欢的活动之一，教师可以根据幼儿的特点，把英语学习设计成一系列的游戏活动，吸引幼儿参与到英语学习中的积极性。具体来说，教师可以给幼儿出谜语，如尖尖的宝塔（A）、月儿弯弯（C）、双峰骆驼（M）等，让幼儿在这些谜语中加深对字母形状的认识。学习了英语中的数字后，教师可将数学题与英语相結合，出示一些计算题，如seven减去six等于多少？one加上five等于多少？这样既可以锻炼幼儿的计算能力，同时又可以加强幼儿对数学类的英语单词的记忆。在教学中，教师还可以借助“找朋友”这个游戏让幼儿学习英语单词。具体来说，这个游戏就使指教师在上课前先打印一些图片或制作一些头饰，如水果类：apple，peach，banana，orange；动物类：monkey，tiger，lion，dog，cat等等，然后分给幼儿，教师再选出几个幼儿站在前面，其他幼儿则在老师说出一个单词后，按照他们手中所持有的图片站到相应类别小朋友的身边。
5.教师可以教唱英文歌曲，让幼儿在唱中学到知识
和对游戏的钟爱一样，绝大部分幼儿对音乐或者欢快的歌曲也表现出极大的兴趣，他们喜欢听那些节奏优美、旋律动听的音乐。在给幼儿播放音乐的时候他们表现的相当开心，教师可以将英文歌曲引入课堂当中来，在歌曲的选择上，尽量选取旋律简单优美，内容也简单易学的，这样才能增加英语教学的实效性。
四、结语
总之，我国的教育制度在不断的改革与完善，对学前教育的改革已经作为我国的基础教育的改革试点，幼儿的教育越来越受到人们的关注。有相关数据显示，幼儿阶段是语言成形的關键时期，所以，在幼儿时期进行英语教育，是非常关键的，为幼儿以后的语言发展奠定良好的基础。
参考文献：
[1]蔡琦.探究幼儿英语学习兴趣的培养模式[J].才智，2016，07：81.
[2]王琼，王志雄.幼儿英语学习的兴趣导向及培养[J].科教文汇（中旬刊），2016，05：120-121.
关键词：幼儿园；实施；英语；教育
目前我国幼儿园英语教学质量堪忧，教学师资的匮乏是造成幼儿园英语教学质量不佳的首要原因，其次，教师的英语教学侧重于英语单词的记忆，强调了知识的学习，却忽略了对学生学习兴趣的激发，这就导致了学生对英语学习积极性的丧失。那么，如何在幼儿园中有效实施英语教育呢？
一、幼儿英语教学的兴趣导向
有利于激发幼儿对英语学习的注意。“注意”是指一个人的心理活动，对特定对象的关注程度，是一个人在对信息加工过程中的重要心理反映，也是有效学习的重要保证。幼儿只有注意到英语，才能更好的接受英语知识，并能被大脑充分的认可。对于幼儿来说，他们的接受能力、抑制能力以及自我约束能力都不是很强，所以在进行英语教学时，幼儿没有长时间的注意力，只有使幼儿产生兴趣，才能让幼儿更好的去学习英语。
有利于培养幼儿学习英语的态度。在学习过程中，最重要的是内心的情感。如果幼儿在学习英语过程中，有着很强的积极性，便能够更顺利的学习英语，所以，激发幼儿学习英语的兴趣，他们才能有一个积极的态度，并能够用心的去学习英语。
二、影响幼儿英语学习兴趣的因素
1.幼儿自身的原因
幼儿阶段，对于一切事物没有足够的认知，有着很强的好奇心。由于幼儿的认知水平有限，没有一定的约束力，对于一件事物不会产生长时间的兴趣，没有了新鲜感之后就会喜欢上别的事物，幼儿的意志力比较差，很容易受到情绪的影响，所以，在对幼儿进行英语教学时，他们很容易突然失去兴趣，使教学不能更好的开展。
2.教师能力的原因
教师的教学能力对于幼儿进行英语教学有着重要的作用，教师的教学模式、教学手段、自身素质等都决定幼儿英语学习兴趣的培养。教师具备较强的教学能力，并且能够在教学中制定符合幼儿的教学方式，充分的了解儿童的身心发展需求，进而能够有效的激发幼儿学习英语的兴趣。
3.教学氛围的创造
幼儿在学习过程中，教学气氛是非常重要的。教学气氛是建立在教师与幼儿之间所形成的课堂氛围，在课堂教学中，教师要注意营造轻松、愉快的教学氛围，能够在一定程度上吸引幼儿的注意力，激发他们的学习兴趣。
三、幼儿英语学习兴趣的培养方法
1.规范教材内容
对幼儿进行英语教学时，教材内容对幼儿兴趣的培养是非常重要的，对幼儿学习英语有着极大的促进作用。教材内容首先要保证知识准确无误，其中的内容要在幼儿的接受能力范围之内，并逐渐提高幼儿的认知水平；其次，教材的内容设计不能乏味，有一定的趣味性，根据幼儿的内心发展需求，可以加入一些卡通人物、童话故事、儿歌等，这样能够有效的提高幼儿的学习情趣。
2.提高教师的专业素质
我国各地的教育部以及有关管理部门，应当对幼儿师范学院及相关的大学，对幼儿英语教师进行专业的培训，提高幼儿英语教师的专业能力，使教师在实际中能够更好的完成教学任务。教师自身也要不断的提高自己，不断的进行学习，根据学生的性格特点以及内心需求，灵活的运用教学方法，制定符合幼儿的教学方式，创设轻松、愉悦的课堂环境，教师在教学过程中，不仅要有很强的专业知识作为保证，更要在幼儿面前，保持一个良好的精神状态，只有教师热情，才能最大程度的激发学生学习英语的兴趣。
3.教师可以运用多媒体辅助教学，吸引儿童注意力
21世纪，我国社会进入“互联网+”时代，网络给各个传统行业带来了颠覆与重构，多媒体技术在教育上的广泛应用，也给我们的传统教育注入了新鲜的血液。这种集图文声像于一体的现代技术应用于我们的幼儿园教学当中，有利于为幼儿营造一个图文并茂、动静结合的教学情境。多媒体课件不仅具有优美的画面、动态的图片，还具有悦耳动听的声音，这些都是幼儿所喜闻乐见的，可以充分调动他们的积极性，吸引他们的无意注意，让他们的注意力更好的集中在多媒体课件上面。
4.通过趣味游戏的设计，让幼儿在玩中学到知识
我国著名教育家孔子在《论语》中说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，早在几千年前他就关注到了兴趣在学习中的重要作用。游戏是儿童的天性，是儿童最喜欢的活动之一，教师可以根据幼儿的特点，把英语学习设计成一系列的游戏活动，吸引幼儿参与到英语学习中的积极性。具体来说，教师可以给幼儿出谜语，如尖尖的宝塔（A）、月儿弯弯（C）、双峰骆驼（M）等，让幼儿在这些谜语中加深对字母形状的认识。学习了英语中的数字后，教师可将数学题与英语相結合，出示一些计算题，如seven减去six等于多少？one加上five等于多少？这样既可以锻炼幼儿的计算能力，同时又可以加强幼儿对数学类的英语单词的记忆。在教学中，教师还可以借助“找朋友”这个游戏让幼儿学习英语单词。具体来说，这个游戏就使指教师在上课前先打印一些图片或制作一些头饰，如水果类：apple，peach，banana，orange；动物类：monkey，tiger，lion，dog，cat等等，然后分给幼儿，教师再选出几个幼儿站在前面，其他幼儿则在老师说出一个单词后，按照他们手中所持有的图片站到相应类别小朋友的身边。
5.教师可以教唱英文歌曲，让幼儿在唱中学到知识
和对游戏的钟爱一样，绝大部分幼儿对音乐或者欢快的歌曲也表现出极大的兴趣，他们喜欢听那些节奏优美、旋律动听的音乐。在给幼儿播放音乐的时候他们表现的相当开心，教师可以将英文歌曲引入课堂当中来，在歌曲的选择上，尽量选取旋律简单优美，内容也简单易学的，这样才能增加英语教学的实效性。
四、结语
总之，我国的教育制度在不断的改革与完善，对学前教育的改革已经作为我国的基础教育的改革试点，幼儿的教育越来越受到人们的关注。有相关数据显示，幼儿阶段是语言成形的關键时期，所以，在幼儿时期进行英语教育，是非常关键的，为幼儿以后的语言发展奠定良好的基础。
参考文献：
[1]蔡琦.探究幼儿英语学习兴趣的培养模式[J].才智，2016，07：81.
[2]王琼，王志雄.幼儿英语学习的兴趣导向及培养[J].科教文汇（中旬刊），2016，05：120-121.